美國小學，親歷“德育馬拉松”

一

兒子在美國上小學。他所在的小學只設學前班到三年級，把四、五、六年級分進了一個姊妹學校，這樣劃分是為了能讓學校把教育精力集中在低齡孩子身上。我們所在的加利福尼亞州現行的教育制度是從小學二年級開始才有全州的統考，學校對于二年級以前的學生沒有考試和分數要求。對于這個年齡段的孩子來說，學習怎樣做人、學會怎么學習要比考試和分數重要得多。

兒子就讀的學校就非常自豪地表示，教會孩子們怎么遵守教室里的規矩、怎么和其他孩子相處、甚至于怎樣拿鉛筆、怎樣系鞋帶、怎樣去買飯、怎樣上廁所，都是學校教育孩子成功的表現，沒有這些怎么做人怎么成長的基本教育，也就談不上今后在高年級怎樣去考試和爭取好的分數。

最近，兒子學校組織的“德育馬拉松”活動，更是體現出了美國學校和社會組織德育教育的水平，讓我大開眼界。我對組織者稱贊說，這是我對教育研究和關注的二十多年里，見過的最成功的德育教育活動。

活動安排在一個星期五的下午，由學校的“父母教師聯誼會”負責舉辦，場地占據了學校半個操場。另外，學校的一片戶外活動區辟作了食品服務區，學校的圖書館也對公眾開放，搞了個賣書的書展，整個學校非常熱鬧。

兒子的學校平時就注重培養孩子的6項德育品德，具體為：信任、尊重、責任、公平、關懷、公民意識。

這些要求不但寫在了學生手冊里，而且學校的幾條走道都是用這些詞來命名的，這一場“德育馬拉松”活動也是圍繞這6項品德內容進行?；顒訌囊粋€半月前就開始籌備和宣傳，在孩子們交上去的報名表上，除了要填寫姓名和班級以外，剩下的要求就是要把這6個名詞寫上。這里面有幾個詞的字母可是很多的，對于書寫本身比較吃力的學前班和一年級的學生來說，還不是那么簡單的事。兒子交上去的報名表上，這幾個詞就寫得歪歪扭扭。

各項活動設計得真是十分巧妙，按照當時兒子參加活動的順序，6項內容是這樣設計的：

1、“公民意識”由傳接水氣球來體現。在小氣球里灌上水，兩個人一組扔來扔去地傳接，稍不注意，氣球就破了還會濺人一身水。這個活動里，英文的“catch”是關鍵詞，既是接球的“接”，也是抓壞人的“抓”，通過“抓壞人”這個概念來體現公民意識。

2、“信任”的活動是蒙上眼睛，由同伴帶著自己在障礙物之間穿行。蒙上眼睛的孩子不能碰到作為障礙物的空紙箱，所以完全依賴于對引路同伴的信任來完成任務。這個活動很容易理解，事后學校和當地市政府在網站和報紙上對這次活動的宣傳照片都是選的這一項活動。

3、“公平”的活動是套圈，大概取其規矩方圓的意思，大家在公平的規則中游戲。當然，用的圈是呼啦圈，很大個兒，特別適合低年級的小學生。

4、“責任”是一項接力比賽，孩子們都把鞋脫了，由做志愿者的高中生用大垃圾袋運到場地另一頭，每個孩子不穿鞋跑過去，找到自己的鞋，穿好再跑回來換下一個隊友，由尋找自己鞋子這個環節來體會自己的責任。

在這個活動中，獲得觀眾掌聲最多的是一個不到兩歲的小寶寶，他在觀眾的鼓勵聲中跑到了地方，也找到了自己的鞋子，算是盡到“責任”了吧？可是他的下一個動作不是穿上鞋往回跑，而是拿著鞋到處找媽媽幫著穿！

5、“關懷”活動是三人合作的接力，每人跑兩趟，每趟運一桶水放到場地對面的一個小車里，六桶放滿把車拉回來。

6、兒子參加的最后一項活動“尊重”，是一項包含騎三輪車、跳繩、跳跳球這三個小體育項目的活動，每項小活動都設計有“路障”，選手需要按規則克服障礙、完成任務。主持的老師把每一個參賽選手都稱為“贏家”，而且還要時不時地幫一把手，讓每一位“贏家”能夠順利到達終點。

跳跳球是一個有彈性的大橡皮球，上面有個把手，孩子可以拉著把手坐在球上兩腿蹬地跳。可是體重比別人重一倍的兒子一上這個跳跳球就被摔下來，活動要求跳幾下，他就摔了幾下，難怪他一直要躲著這項活動呢。他在球上摔多了，就變成了全場最后一個到終點的，用主持老師的話說，就是一位“最后的贏家”。

二

每項活動完成之后，孩子都會得到一個小禮物，是一條彩色橡筋，這個小禮物有它獨到的設計。在這場“德育馬拉松”活動中，每一項品格都有一個對應的顏色，顏色的對應從一開始就出現在所有的宣傳材料中，而橡筋的顏色也是和品格的顏色相對應的。這個細節的設計也是很了不起的，因為我發現兒子對于這幾項品格及其活動，是去跟顏色對應而不是去跟那些長長的文字對應。顏色對應的設計在這里十分有效地幫助了低齡學生的學習和記憶。

這一場“德育馬拉松”活動還在其他不同的層面影響著學校和社區。在各項活動開始前，大家在吃晚餐的時候，學校表揚了這個學期的品德優秀生。學校專職負責學生品德教育工作的是學生顧問，是一個美國學校系統里獨有的行政職位。這次活動組織得很成功，賣出了約一千份晚餐，不但給所有本校學生提供了免費晚餐，給所有到場客人提供了免費飲料，還向這位學生顧問捐贈了四百美金的活動經費，幫助她以后更好地為孩子們服務。

在活動組織和餐飲服務方面，學區的高中還有五十多名志愿者過來幫忙，看年齡應該是高中的新生，相當于國內的初三學生，個個表情都還挺緊張的。要完成一定小時數的志愿者工作是美國公立學校高中畢業的要求之一，所以這樣的活動對高中生們來說也是一個鍛煉機會。

一場幾乎全校所有學生都積極參加的“德育馬拉松”活動，讓孩子們對于學校要宣傳的這6種正面的人格品德有了一個非常直觀的接觸，像我兒子這樣一年級的孩子，報名時還說不全6個詞匯，活動結束時可以隨口說出其中任何一個。大量學生家人親友以及高中生志愿者的參與，體現出了教育的社會化特性、展現出了一個社會、學校、家庭共同完成孩子教育的典范實例，而且還從一個十分積極正面的角度替學校和社區做了宣傳。