環境，寶寶發展的動力

我們常常會低估寶寶的能力，擔心他這個學不會，那個理解不了。實際上，寶寶天生就有自我發展的需求，他對事物的理解能力也遠遠超出我們的想象，只要我們為他準備了合適的環境，他自我發展的能力就可能被觸發，而一旦這種能力被觸發，他就會以前所未有的熱情行動起來，主動去尋求自我發展的機會。

環境——誘發寶寶自我發展的強勁動力

貝生媽媽在論壇發帖講述了女兒一個有趣的故事。一天，貝媽帶女兒去一家室內游樂場玩。游樂場對面是興趣班，好奇的貝生特別想去看看。問過管理人員后才清楚，那是4-6歲寶寶的數學興趣班。管理人員堅持認為貝生這么小，絕對聽不懂，因此建議報小班。因為貝生哭鬧著非要去聽課，貝生媽不想打消她學習的積極性，于是跟管理人員溝通了一下，希望能給孩子一個體驗的機會，并且跟貝生約定，如果她能回答出老師的兩個問題，她就有機會報名學這個課程。

進去之后，坐下不到1分鐘，貝生就搶答了1個問題，并且全場只有最小的她認出了“扇形”。老師讓她站起來，并特別表揚了她。回答完第一個問題后，貝生得意地對媽媽說：“1個啦。”自豪溢于言表。此時，管理員也溫和地說：“你們安心上吧，只要孩子有興趣就行。”就這樣，不到15分鐘的時間里，貝生回答了4個問題。下課后，再沒人說貝生不能報這個班了。

正如小貝生一樣，寶寶自我發展的需求與能力，常常會在某些特定的環境下被觸發。這個環境也許是我們有意無意設置的，也可能僅僅是我們偶然闖進的。因為好奇，寶寶就會對這個新環境下的某些東西產生興趣。一旦產生了興趣，他試圖要去探索的執拗勁兒就會跟著高漲起來，如果我們了解并掌握好寶寶能力發展的規律，順勢而為，寶寶就可以在我們提供的特定環境中獲得自我發展的機會了。

寶寶能力發展的三個階段

寶寶的自我發展會以各種外顯的能力表現出來，而這些能力的發展又可以分為三個階段，即積累和潛伏期、萌芽期、爆發期。下面的事例可以很好地說明這三個階段是如何劃分的：

我認識一位媽媽，她訓練寶寶使用筷子的方式非常特別——每天吃飯的時候，寶寶跟家人一起坐在餐桌前吃飯，并且媽媽總是在他的旁邊擺上一雙筷子。自始至終，媽媽并沒有提示寶寶使用筷子。一開始，寶寶對那雙筷子沒有一點興趣，但是他天天觀察大人使用筷子的行為，某一天突然就對筷子產生了興趣，拿起了身邊的筷子。當然，寶寶拿筷子的方式很不科學，媽媽沒有急著去教他使用筷子的技巧。寶寶自己探索著，雖然頗費周折，但還是用他自己的方式夾到了菜吃到了嘴里。這大大地鼓舞了寶寶，他更加熱衷于使用筷子了。又過了些日子，寶寶終于可以跟大人一樣很熟練地使用筷子了。

透過這個事例，我們可以看到，寶寶使用筷子的能力發展經歷了三個階段：

1、積累和潛伏期

寶寶看起來對擺在他旁邊的筷子沒有興趣，但實際上，他一直在觀摩家人使用筷子的行為，并且潛移默化地對這個行為產生了內在的興趣。

2、萌芽期

寶寶開始擺弄筷子，盡管方式不太對，但他終于以自己的方式偶爾能夾到菜了。

3、爆發期

寶寶似乎突然之間開竅了，把握了使用筷子的全部技巧，可以跟大人一樣熟練地使用筷子了。當寶寶的某項能力進入爆發期時，他往往熱情高漲，讓我們感到驚詫不已。

如何為寶寶自我發展準備合適的環境？

了解了寶寶能力發展的三個階段之后，我們就可以為寶寶自我發展準備合適的環境了。

當寶寶能力的發展處在積累和潛伏期——

這個階段是寶寶通過環境學習，觸發他對某些事物產生興趣的一個重要階段。沒有環境作為支持，寶寶的這種能力可能就沒法被觸發出來。因此，我們可以根據寶寶發展的情形，試探性地提前為他某項能力的發展準備環境，讓他置身于這樣的環境之中，感受環境帶給他的刺激。

比如，從寶寶一出生，在他還不能發出各種音節的時候，我們就要給予他語言的刺激，不管他聽不聽得懂，都要經常跟他描述周圍發生的一切。聽多了，寶寶自然就會將這些語言與周圍發生的一切聯系起來，理解語言與環境的關系，理解語言的真正含義。

當寶寶的某種能力進入萌芽期——

此時，我們可以看到寶寶已經有了要做某些事情的意圖，盡管他還不能隨心所欲地去做。這時候，我們不僅要為他這種能力的發展準備物質環境，還要對他的這種行為給予鼓勵。

比如，從寶寶出生不久，他就會制造出各種各樣的聲音，這些聲音的發出，實際上就是在為他語言的發展做準備。只不過有些父母可能還沒有意識到。當寶寶有這樣的行為時，我們不僅要多跟他說話，還要通過模仿他發聲的方式對他的行為給予回應，進一步調動他發聲的積極性。于是，寶寶就會在父母的鼓勵下獲得更多自我發展的動力。

當寶寶的某種能力進入爆發期——

寶寶的某種能力進入爆發期時，他那種飛速發展的勢頭常常會讓父母歡欣鼓舞，這時候，父母一般都會積極地配合寶寶的需求，給他提供更好的發展環境。這時，除了為寶寶提供發展這種能力的環境之外，我們還可以從這點拓展出去，為寶寶準備更豐富的環境。

比如，寶寶的語言能力發展得不錯了，我們就不要僅僅局限于在日常生活中多跟他交流，還可以為他準備更多的閱讀材料，和他玩一些思維訓練的游戲、體能游戲等。這些環境具備了，寶寶閱讀能力、思維能力就會得到拓展，并且在和寶寶一起探討游戲規則、描述游戲情景、一起游戲的過程中，他的語言表達能力、觀察力、模仿能力、精細動作以及其他相關的能力也都會隨之發展。

為寶寶自我發展準備環境，需要特別注意的是，除了根據寶寶能力發展的進程為他準備環境之外，我們還要創造機會，多帶寶寶走出去，讓他接觸到更多的事物，這也是準備環境非常重要的內容之一。至于家居環境，一定要簡潔舒適，保證環境中有某一兩樣東西很明顯地置于他的視線之內，可以吸引他的注意就可以了。一次給寶寶太多的東西，很容易導致他注意力渙散，養成做任何事情都三分鐘熱度的不良習慣。

編輯 朱璐 zhulu83@126.com