關注“大學生焦慮癥”

大學生要走出迷茫，最關鍵的是要規劃好自己的學習和生活，有了目標和動力，就不會陷入迷茫了。

背著行囊與夢想，又一屆意氣風發的大學新生即將進入象牙塔。開學報到之時，學生們稚嫩的臉上流露著“金榜題名”的興奮。然而，大學生活開始后，老師們總會察覺當代大學生的精神世界中普遍存在著一種“迷?！?。這種狀態或普遍，或普通，或是個案，或是另類，但卻真實存在于當代的大學生群體當中。

金榜題名后的松懈與奢侈

去年9月，河南省內鄉縣山區的汪洋以優異成績邁入了鄭州大學的大門。進入了這個河南省排名第一的“象牙塔”之后，繁華喧囂的大都市和新穎別致的大學校園，讓來自山村的汪洋充滿好奇。

大學生活是自由的，習慣緊繃的神經一下子松弛下來，令汪洋整天不知該干些什么。雖然每天也是拿著書本去教室上課，但上課總是心不在焉，思想老開小差。向來艱苦奮斗的汪洋，看到都市人穿戴光鮮，非常歆羨。參加同學聚餐，室友們“大紅”票子爭相出手，令他自慚形穢。

不久，汪洋也開始講究起來，西裝革履地裝扮自己；也開始覺得學校食堂飯菜差，時不時約會室友同學在街頭聚餐，互相請客；出門不擠公交，改乘出租車。由于在生活上花錢大手大腳，原本可以用一學期的生活費用，不到三個月就花光了。就這樣，汪洋在大學瀟灑過活，老家的父母則節衣縮食。

至于汪洋曾引以為傲的學業，以及四年以后的出路，他似乎早已忘在了腦后。

學習越來越提不起興趣

“你要我談談如何學習？我現在沒怎么學習，學什么呀？”鄭州大學西亞斯工商管理學院剛上大二的張霞，在聽到這樣的問題后笑了，“我偶爾上上自習，看看‘號稱’很重要的英語。大家多數時間是談吃穿，談妝扮，談大款子女出國留學，偶爾談談學習。在大學該學什么？也許時間未到，到時候就知道了?！?/p>

“你這學期都學些什么？”張霞雙手無奈地一攤：“其實這學期專業課很多，感覺特別忙，總想一次性把所有課都看完，但往往都學不好。我也不知道該怎么學，更不知道學什么以后才能有用，因為我真的不知道以后能夠找到什么樣的工作，也不知道父母能動用什么樣的社會關系給我安排什么樣的單位，所以現在索性什么都不看?！?/p>

“我就是太空虛，老師指導也不夠。沒人管，挺沒勁的?！痹趫D書館翻看時尚雜志的張霞隨意地說。

雖然張霞自己感覺大學生活有些無聊，但她仍無所謂地說：“我們學校學習成績特別優秀的學生除了幾個考上公務員的，其他成績再好也白搭。就業時誰還在乎大學考試成績呢。沒長相、沒社會關系，成績再好工作也是沒有著落?！?/p>

到底是證書重要還是專業課重要

鄭州中原工學院金屬材料專業的吳天奎，已拿了英語四六級證與計算機二級證，但他仍感覺“不知道再學點什么好”。他說：“身邊很多同學都考了計算機三級證書，目前來看，我找工作的砝碼還不夠。但到底是這些證書重要，還是專業課重要？”

大一大二時，苦讀了枯燥的專業課書籍后，吳天奎總苦惱于理論與實踐結合不上。大三時吳天奎開始到一家廣告公司打工，把大量時間用于社會實踐?！叭缃裾夜ぷ?，用人單位都要求有從業經驗，與其埋頭在校啃書本，不如到社會大熔爐里歷練兩年，看看人情世故，積累人脈資源?！?/p>

暑假，吳天奎來到一家金屬模具廠打工，由于理論上有一套，頭腦靈活，會交際，說話幽默風趣，頗得公司老總的賞識。老總點名讓他制作一個定單模具，客戶來看樣品，對他新穎獨特的設計造型相當滿意。公司老總對他刮目相看，準備在畢業后聘用他。談起這段經歷，吳天奎頗為得意。

簡歷太薄 沒有工作經歷真的不行嗎

“上大學三年了，最難受的是總不知道自己到底應該學些什么好?！编嵵莺娇展芾韺W院畢業的李麗芳一臉迷茫。

李麗芳實際上很勤奮，在大學，除專業課與英語外，她還嘗試學習過韓語、德語，但每門都未能堅持一個月便放棄。“我不知道自己是應該隨大流，為了找工作而去取得各類等級證書，還是學一些我個人非常感興趣的東西。”這讓李麗芳整天處于一種焦躁不安的狀態，經常是在書架前瀏覽了幾遍，抬起的手又放了下來。

到了大四，聽說研究生好找工作，可考研落榜，急于找工作的她，再一次困惑了。她的簡歷只有薄薄一頁，沒有一張專業課之外的等級證書?！拔以敢庥萌甑膶W習生活，來換一份沉甸甸的簡歷，”李麗芳說，“早知道我就不這么學了，該多出去實習，積累工作經驗?！?/p>

李麗芳在鄭州找工作半年也沒有著落，只好回家鄉參加村官考試，結果又沒考上。李麗芳感慨地說：“我在大學四年，就像沒頭蒼蠅一樣亂撞，并沒有學到什么扎實的東兩。大學也缺乏就業指導?？墒强即骞伲植皇悄敲慈菀?，真后悔在大學沒好好利用大把的空閑時間?！?/p>

就業焦慮伴隨大學生活

“文憑是工作的敲門磚，社會背景才是就業的通行證”“寧要高職生不要本科生，寧要技校生不要高職生”“學好數理化，不如有個好爸爸”“學得好，不如嫁得好”“成績好，不如長得俏”“考試靠作弊，工作靠關系”，這些都是流傳在大學生中間的就業“潛規則”。好成績對就業有多少幫助呢？諸如此類的疑惑，無不困擾著大學生們。

鄭州大學西亞斯工商學院的劉韋老師認為，大一、大二學生因缺乏學習動力而迷失方向，他們尚處于一片懵懂之中；而大三、大四學生往往因“專業還是就業”而矛盾，精神處于一種浮躁狀態。

大學生普遍存在的學習迷茫，是一種社會性的生存狀態。學生處于遠離社會的象牙塔中，卻感受著就業的巨大壓力，而用人單位和學校的溝通非常少，導致了就業壓力始終伴隨著大學生。

“規劃人生時有一個非常重要的問題要考慮，那就是要做一個什么樣的人，怎樣對待人生、他人和社會。到大學后，這些問題就顯得越發重要了，因為四年之后就要走向社會。對此，每個人都必須做出自己的回答。大學生要走出迷茫，最關鍵的是要規劃好自己的學習和生活，有了目標和動力，就不會陷入迷茫了。”劉韋表示。

（編輯 朱曉婷）