父母如何與高中的孩子相處

高中生是由少年向青年過渡的時期，這一時期典型特征是生理的迅速發育成熟，獲得“成人感”的自主意識高漲，思維的獨立性、批判性和邏輯性趨于成熟，他們開始以審視和質疑的目光看待甚至公開反抗曾經是盲目遵從的父母權威，從而導致原有的親子關系格局被打破，進入要求享有親子雙方相對平等地位的時期。

高中生與父母的關系

高中階段，往往是親子關系的危機期，是青少年與父母之間最容易發生激烈沖突的時期。

常常有家長嘆息訴苦：“我那孩子小時候很乖，很聽話，現在家長的話一句也聽不進，常常說不上兩三句話便鬧僵，甚至幾天賭氣不說話，關在房里不出來，太難管了。”在獨生子女越來越多的今天，這個問題尤為突出。這種隔閡，常鬧得家庭氣氛沉悶，不及時處理好，將嚴重影響孩子的性格和人生觀發展，導致他們偏執、冷漠、自私、自暴、自棄，甚至荒廢學業。

從高中生的角度

對于十五六歲的孩子來說，他們擁有靈活的頭腦、敏銳的觀察力、超強的接受能力和學習能力，面對新的事物常常能舉一反三，因此，大部分的孩子對自己是非常有信心的。

在這個階段，他們的人生觀和價值觀也開始逐步形成，對待事物他們有自己的看法。但不可否認的是：大部分高中生的思想不成熟，看待問題很不全面，處理問題的方法手段也不是很恰當（其實別說是孩子，成人在這些方面的疏漏也很多）。他們是十分需要來自于外界的指點的，然而對于大部分高中生來講，他們的心事寧愿向同學或朋友甚至網上的陌生人說，也不愿向老師和家長開口。

這是因為他們處在一個很矛盾的境界：

一方面，他們渴望得到老師和家長的指點，使得他們能在人生的道路上走得更穩；另一方面，他們又厭惡老師和家長的“指導”方式，常常是興沖沖地請教，氣鼓鼓地離開，久而久之，就不愛接近老師和家長。

但是，并不是說老師和家長對他們沒有吸引力，這一階段是高中生表現欲空前旺盛的時候，他們抓住各種機會展示自己。而且，他們還渴望得到長輩的肯定和贊賞。這就使得他們跟老師和家長的關系十分微妙，若即若離。

從家長的角度

家長在這三者之間，常常扮演最無助的角色。常常有一些家長向老師抱怨：“這孩子也不知怎么了，以前在初中的時候可聽話了，讓他怎么樣就怎么樣。現在什么都要跟你唱反調，而且才說幾句就嫌煩。”

高中生與初中生最大的不同，在于他們開始有強烈的自我意識，喜歡自己處理遇到的問題，不愿意家長和老師過多地干涉自己。而家長往往忽略了孩子在這一階段的特點，依然用老眼光去看待孩子，用老方法去處理問題。對于孩子表現出來的厭煩情緒，大部分家長不是找原因想一想如何緩解，而是采取反復說教甚至粗暴干涉的方式，往往是治標不治本。

孩子的情緒找不到宣泄口，隨時可能爆發，而且后果往往很嚴重。有的甚至造成家庭中一道難以治愈的傷口。而作為孩子父母的家長們，總認為自己能很好地處理與孩子之間的問題，常常要當事情鬧到不可收拾時，才想到向老師求助，但此時往往已錯過解決問題的最好時機。

高中生容易與家長鬧僵、產生隔閡的原因何在

第一，隨著年齡的增長，高中生的自我意識和獨立意識越來越強，他們不愿再像小學、初中時那樣“逆來順受”，凡事聽從，說“NO”的時候多了，并且喜歡突出自我，以示自己的成熟。

第二，當代社會，媒體、報紙、雜志、書刊和影視對高中生的影響不小，家長權威、教育權威、道德權威受到嚴重挑戰。高中生知識面廣，信息多，對抗性更強，若家長一味地“以上壓下”，只會使他們對立情緒更強，隔閡越深。

第三，家長不明是非曲直，孩子稍有差錯便一味責備、埋怨甚至羞辱打罵。

第四，現代高中生，尤其是獨生子女，家長們均竭力滿足其物質需要，忽視了精神需要，不及時關注和把握孩子的精神、心理狀態，又很少與他們交流談心，等到問題嚴重時為時已晚。

第五，“分數、成績一好遮百丑”觀念的影響。不少家長只單純看重孩子的學習成績和考試分數，考好了便把孩子捧上天，考差了便沒有好臉色，讓學生整天誠惶誠恐地只報喜不報憂，甚至什么也不講，自然隔閡就在無形中逐漸加深了。

第六，家長對孩子缺乏信任，不給他們任何隱私權，凡事都嚴加管束，刨根問底，孩子的一封信、一個電話、一件禮物都“神經過敏”地“上綱上線”，導致孩子不信任家長。

第七，當今社會成人生活觀念及道德觀念中的一些亂序行為對高中生影響頗大。受西方文化的影響，高中生不再僅僅把自己視作父母的孩子，更希望能做朋友。當這一愿望達不到時，他們便關閉心門，不再對家長開啟。

父母與高中生的相處

高中，是孩子依戀與獨立兩種傾向暫時沖突與對立的階段，也是父母感到教育孩子最困難的時期。因此，如何盡快地消除親子間產生的隔閡和冷漠，營造良好的家庭氛圍，建立民主平等、健康和諧的親子關系，對于高中生逆反心理的消除有重要意義。

一、放下家長的架子。有的家長認為，十幾歲的孩子啥都不懂，我的經驗見識比他豐富，他應該聽我的。但孩子自尊心強，得不到尊重，事事受父母管束，久而久之就不敢或不愿與父母交流自己的想法。家長要放下架子，誠懇地傾聽孩子的意見和感受。

二、做孩子的顧問。有的父母出于疼愛孩子，擔心孩子的身體、學習，無所不包地關照著孩子。長此下去，不僅讓孩子感到父母煩人、啰嗦，父母的威信也降低了。家長要信任孩子，學會只當顧問，不替孩子做決定。可以協助他們分析發生的事情，引導孩子想出解決的辦法。

三、關注孩子的感受。高中生最渴望父母能真正了解自己的思想動態、興趣愛好，從而理解、支持自己的選擇和追求。可惜有的父母不懂這一點，而與孩子感情交流少，忽略了孩子的內心想法和感受，使孩子覺得父母并不理解自己。

四、優點賞識。許多家長不是用賞識的目光發現子女的優點，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點，習慣于通過批評、教訓來教育孩子，更可怕的是處處拿別人子女的長處比自己子女的短處。父母應該注意發現孩子的優點，及時給予肯定和鼓勵，使孩子在成就的喜悅中不斷追求上進。

五、充分信任孩子。對孩子平時的同學、朋友交往及電話往來要予以耐心正確的引導，要尊重他們的隱私權，切忌小題大做或高壓式管理，要讓他們感覺到家長的親切感、安全感和信任感，從而讓他們開啟心扉，與家長坦誠交談。

六、把握機會與孩子交談。不要開口學習，閉口考試，避免談論觸發他們抵觸心理的話題，可由一些時事政治、趣聞趣事引入話題，讓孩子主動與家長交心。

七、適當安排好時機引導孩子合理發泄抑郁或抵觸等不良心理情緒。高中生常會因為課程繁重、學習競爭壓力大而焦慮不安，家長要盡量引導他們用合理的方式來緩解心中的煩悶，如組織全家外出活動，參加文體活動等。

八、注重對孩子的教育管理方法和策略。正所謂“理解是心靈溝通的橋梁”。對孩子的成績和進步要及時肯定、表揚，但要把握尺度；孩子有不足或缺點時，要循循善誘地幫助他們自我認識、自我反省，多鼓勵，少責罵，培養、強化孩子的自律、自理和自我教育、自我激勵意識。

九、適應社會的發展和需要，不斷提高和完善自我形象，了解當代高中生的特點，把握他們的生理心理特征，尤其要明白自己孩子的情況，有了問題對癥下藥，避免盲目處理。

十、重視自己在孩子面前的言談舉止、生活和道德風尚，給孩子創造一個寬松、和諧、寧靜、健康、快樂的家庭氣氛、學習氣氛和生活氣氛。

（編輯 劉小蘇）