農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及解決途徑

一、農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

農(nóng)村學(xué)生起點(diǎn)低、水平差，學(xué)起英語(yǔ)來十分吃力。其中有客觀原因，也有主觀原因，但其主要原因在于師資力量薄弱，教師思想陳舊、教法單一等，導(dǎo)致農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中存在大量有關(guān)口語(yǔ)、記憶、寫作、聽力等方面的問題。

首先，學(xué)生開口難、難開口。要學(xué)好一門語(yǔ)言，開口說很重要。好的語(yǔ)言環(huán)境，能夠促使和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，農(nóng)村學(xué)生普遍存在害羞、怕犯錯(cuò)，所以不敢開口說的情況。再加上日常生活中缺乏說英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，僅憑課堂訓(xùn)練很難取得理想的教學(xué)效果;其次，學(xué)生記不牢。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生記憶大量詞匯，然而，農(nóng)村學(xué)生只知道重復(fù)練習(xí)，機(jī)械地記憶單詞;最后，學(xué)生寫不好。寫作是語(yǔ)言的四項(xiàng)基本技能之一，但是農(nóng)村學(xué)生除了課本和配套習(xí)題之外，很難接觸到其他英語(yǔ)知識(shí)，自然無法提高寫作能力。那么，怎樣才能讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)呢？

二、幫助農(nóng)村學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的方法

1.教師營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造活躍、輕松的教學(xué)氛圍。如教師可以運(yùn)用英文歌曲、設(shè)置游戲等方式活躍課堂氣氛，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極情感，才能保持好學(xué)習(xí)動(dòng)力，并取得較好的學(xué)習(xí)效果。農(nóng)村學(xué)生不重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這種消極的情感不僅會(huì)影響他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。鑒于此，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

興趣是英語(yǔ)教學(xué)的生命，師生之間的情感是打開學(xué)生心靈的鑰匙，是架起師生互信的橋梁。這就要求教師必須相信學(xué)生一定能學(xué)好英語(yǔ)，及時(shí)肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，使學(xué)生信賴和尊敬教師。

2.教師注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

教師應(yīng)依據(jù)課程教學(xué)的總體目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生、切實(shí)可行的教學(xué)任務(wù)，以吸引和組織學(xué)生積極參與。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生自覺性差的現(xiàn)象，筆者會(huì)制訂任務(wù)，指出每節(jié)課要求背誦、熟讀、泛讀或齊讀的內(nèi)容，并定期進(jìn)行單詞檢測(cè)，布置分層作業(yè)，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同要求。多樣化的教學(xué)形式更具操作性，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師運(yùn)用雙語(yǔ)教學(xué)

農(nóng)村英語(yǔ)教師總是擔(dān)心學(xué)生聽不懂英語(yǔ)，而在課堂教學(xué)中過多地使用漢語(yǔ)，學(xué)生接觸英語(yǔ)、鍛煉英語(yǔ)的機(jī)會(huì)就少了，與《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相悖。其實(shí)，為了使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高教學(xué)效果，教師應(yīng)盡量在教學(xué)中使用英語(yǔ)。對(duì)于初學(xué)者，教師可以采用直觀教具和表演的方法，讓學(xué)生更容易理解英語(yǔ)。隨著學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的逐漸增加，以及運(yùn)用英語(yǔ)能力的逐漸提高，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)課堂英語(yǔ)語(yǔ)境，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。如果碰到教師用英語(yǔ)解釋，但學(xué)生仍不理解的內(nèi)容，教師可以適當(dāng)?shù)厥褂脻h語(yǔ)，幫助學(xué)生理解。

4.教師練好基本功

教師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)校的改革與教研，校本培訓(xùn)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有著不可替代的作用。隨著中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)初中英語(yǔ)教師的素質(zhì)要求也越來越高，教師不僅要具備聽、說、讀的能力，還要具備演、畫、唱等基本功。

三、教師積極創(chuàng)造條件

在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際，開展班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)小組成員互幫互助，共同提高。課堂上，教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的語(yǔ)言情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)營(yíng)造良好的氛圍。如教師可以利用校園廣播播送英文廣播稿，培養(yǎng)、提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平;創(chuàng)建英語(yǔ)角，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力;開展英語(yǔ)書法比賽和英語(yǔ)作文比賽，規(guī)范學(xué)生的書寫，提高學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)的能力;積極開展課外英語(yǔ)興趣小組，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

開展農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)受到多方限制，但筆者相信通過教師不懈的努力，在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，教師一定能找到更科學(xué)、更有效的教學(xué)方法，推動(dòng)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)橫市中學(xué)）