魏坤琳，檢驗天才的“判官”

個人簡介：魏坤琳，生于1978年，湖南湘潭人，現任北京大學心理學系副教授和博士生導師。2013年作為“科學判官”加盟江蘇衛視《最強大腦》。

當環球人物雜志記者和魏坤琳在北京大學校內的泊星地咖啡館一落座，鄰桌男生馬上就認出了他。采訪結束，又有幾名學生排隊和他合影。盡管魏坤琳反復說：“我不是公眾人物，我是個老師。”但他還是同意了合影，并露出了被網友稱為“呆萌”的微笑。

“呆萌”這個說法讓他一直很糾結：“為什么說我呆萌？上我課的學生也這么說，但我還是不明白。你們今天給我解釋解釋。”他這種糾結，倒真的不是在意，而是因為沒有人給“呆萌”下過一個科學的定義——任何事情，對他來說，“科學是唯一的評判標準”。

這句話也是他在《最強大腦》中最愛說的一句話。自從在這個節目擔任“科學判官”以來， 魏坤琳迅速火了起來，成了“科學男神”。“我得注意言行了，以前我還說說臟話，頭發也不怎么拾掇，大大咧咧就出去了，但現在不行了。我本來挺自由的，但現在我出賣了一點自由。”而甜頭就是，“現在你說的話，想傳播的一些科學理念，開始有人聽了。”

父親是第一個試驗對象

魏坤琳從小成績優異。很多人都說魏坤琳聰明，他笑著回答：“還行吧。”但對網上流傳的學霸、智商140的說法，則急著澄清：“什么學霸呀。我沒測過智商，我上北京體育大學就是高考沒考好，調劑過去的。”

魏坤琳喜愛運動，在北體大，他有了更多的鍛煉機會，也讓他在實驗室之外發展了很多業余愛好，比如滑雪，單板雙板都會，還有潛水、沖浪。在他的微博上，除了那張戴著墨鏡躺在草地上的頭像，幾乎全是他徒步、潛水的背影。此前，方舟子曾炮轟魏坤琳并非專家，而是體育老師。對此，魏坤琳回應：“我只是喜歡體育。”

2000年，拿到生物力學學士學位后，魏坤琳在美國賓夕法尼亞州立大學拿到了神經運動控制和電子工程兩個碩士學位以及神經運動控制的博士學位，然后在西北大學和芝加哥康復醫院做博士后研究。提到在國外度過的10年，他認為最大收獲就是讀了個學位。還有個收獲他沒提，那就是認識了他的妻子。

2009年博士后研究結束后，魏坤琳想回國，決定先在國內大學做個講座探探路，就給一些高校發電郵。結果發給北大心理系的郵件落到了當時的系主任周曉林手上，當時國外認知心理學領域包含了運動控制方向，但該方向在國內還是空白。周曉林告訴他：我們正在招人，要不咱們電話聊聊吧。聊了20分鐘后，周曉林說：你過來吧。魏坤琳回國做了講座，和心理系的師生見面后，決定留下來，“這里氛圍還挺好的”。

就在他決定回國的同時，魏坤琳得知父親中風了，但已過了最危險的階段，此前家人一直向他隱瞞父親的病情。“他們向來是報喜不報憂，怕耽誤我學習，其實怎么會呢？”說到這里時，一直意氣風發、侃侃而談的他突然靜默了，低頭，用拳頭抵著額頭。

為了彌補未能侍孝床前的遺憾，魏坤琳將自己的專業運用到父親的治療中。當時，國外已經研發了為中風病人康復設計的體感游戲，魏坤琳又有電子工程的專業背景，就對這種游戲做了創新：在游戲機和電視屏幕之間加入電腦，以此改變病人的運動信號，讓中風的一側肢體得到更有效的鍛煉。魏坤琳的父親順理成章地成為了第一個試驗對象。半年后，魏坤琳聯系醫院，做了一個臨床初步試驗。“我覺得這個事很酷，能讓病人邊玩游戲邊康復”。

喜歡跟有意思的人打交道

當記者提到他做的體感游戲、為截肢患者研發智能假肢時，魏坤琳直率地說：“我更多是做基礎科學，應用科學只占了我時間的百分之十。人類思維依賴于大腦，但是具體的神經和認知機制我們了解的很少，所以要做很多的實驗。基礎科學的理論，大家往往搞不懂，因為科研如今已經太細太專業，幾句話很難給非專業人士講明白。其實科學探索沒有為什么，我們只是好奇。”

他直率理性，甚至有點軸。魏坤琳從來不去想怎么講話更討巧，對就是對，錯就是錯，錯了道歉也不丟臉，因為“科學是我唯一的評判標準”。他會在微博公開寫道：“我說錯了一個地方，饒舜涵（在節目中挑戰‘快速結賬’的選手）心算還需要頂葉的參與，不光是前額葉。居然當時說漏了，剛才一看電視就發現了！不好意思！”

在美國讀書時，導師讓他做什么事，他總要問一句：“為什么？”后來導師干脆不叫他的姓氏Wei，而是直接稱呼他“Why”。

“別人會感覺和你打交道壓力很大吧？”記者問道。“很多人這么說，無所謂，中國就是缺少較真的人，都是和稀泥、飆淚、煽情。”魏坤琳自認這也是《最強大腦》找他做“科學判官”的原因，“他們需要一個比較軸的人，敢說真話的人，敢得罪人的人。”

魏坤琳說，他喜歡跟有意思的人打交道。“有自己想法、有自己愛好的人才有意思，他會教給你一些你不知道的東西。如果你很沒意思，天天看些地攤文學，我為什么要和你打交道，為什么要浪費我的時間。”

在清華大學畢業的妻子那里，他學到了其他專業的知識；而3歲的女兒，每天都像在他面前演練教科書上關于腦科學的教程。“你可以觀察她形成顏色、物體的概念的過程，這都是后天形成的。現在，她開始對音樂節奏感興趣，喜歡唱小兔子乖乖，有時還讓我扮大灰狼。”在談到女兒的時候，這個很軸的“科學判官”流露出了感性一面。

刻苦是中國人的特點

環球人物雜志：《最強大腦》中很多選手都被稱為天才，你覺得他們和常人有什么不同？

魏坤琳：和常人沒有太多的不同。腦力跟體力競賽一樣，需要天賦，但還要刻苦地訓練，記憶訓練是很枯燥的。加拿大作家葛拉威爾提出1萬小時定律，一個事情如果你用心訓練1萬小時的話，就會成為專家。但很少人能堅持1萬小時，這種毅力是常人很難做到的。所謂的天才也都是這樣，這也是我想傳達的觀點：天賦和努力要結合在一起。

環球人物雜志：那我們常人應該從他們身上學些什么？

魏坤琳：吳天勝（在節目中挑戰 “憑指紋識人”的選手）還留過一級呢，胡小玲（在節目中挑戰“盲填漢字表”的選手）還挺自卑。他們是怎么發現了自己的長處，怎么把長處放到最大的，這是普通人要學習的。很多人都不知道自己智力的長處是什么，其實這和你的工作也是相關的，最契合時你最得心應手。

環球人物雜志：在節目中，我們也看到了有的家長，就像“虎媽”“鷹爸”，對孩子的訓練到了極致，也把孩子的長處發展到了一個極致。但這種教育方式一直備受質疑。

魏坤琳：節目只是個放大效應，有些人看了幾十分鐘節目，妄下結論。你不會全力培養你的孩子嗎？你的初高中教育不是填鴨式教育嗎？好像我們逼著小孩練似的。德國選手把持世界腦力大賽冠軍六七年了，他們的選手不練嗎？刻苦本來就是中國人的特點。我不贊成的是家長把自己的夢想加在小孩身上。

環球人物雜志：選手們在節目中顯露的才能，對我們的教育有什么啟示？

魏坤琳：這些選手有的擅長邏輯，有的擅長記憶，有的擅長運算，他們的超強智力表現在各個維度上，很少見到全才。我覺得作為家長或老師，要了解一個人最強的地方在哪，把這個長處發揮到最大，而不是試圖去補短板。

再者，考試、競賽、舞臺，都是一種標準化的測驗。但一個人的創造力、意志力等個性的東西，發散性思維，是標準化測驗不能衡量的，也是教育更應該注重的。你要注意到孩子的內在驅動力在哪；再去想如何驅動它，讓孩子找到興趣點、找到問題所在；然后才是怎么創造性地解決問題。這個過程更重要，但這偏偏是中國教育不愛干的事。