保障多樣性和卓越性

摘 要：在美國大學的本科階段，高校各學院的招生委員會全權決定本學院的招生；大學或學院的招生辦公室則在行政上協調、支持各招生委員會的工作，同時負責對外的聯絡。各類高校在招生規模、錄取標準、錄取率等方面各有特色，正是這種多元化促進了美國高等教育的普及和教育質量的提高。在政府和輿論的監督下，高校招生自主權的行使有效保障了學生的多樣性，同時不斷促進高等教育質量的提高。

關鍵詞：美國高校；招生制度；錄取標準；錄取率

美國沒有全國統一的招生制度，招生的自主權在各高校。各高校按照自己的條件和需要確定招生計劃與錄取標準。美國的大學可分為社區學院（兩年學制）、公立大學、私立學院（四年學制，通常不提供研究生階段的教育）和私立大學。與在中國不同，學生想被某所大學錄取不是通過單一的考試實現的。四類學校招生的方式和學生申請的方式各有不同。總體來說，在美國，學生可以依據個人學業情況、家庭經濟情況、申請難度等因素申請不同種類的學校，選擇范圍較大。正是因為有了這種選擇性，美國才能夠做到高等教育的普及。

美國各級政府雖無權干涉各高校的招生工作，但可以通過財政撥款、監管和指導各高校，特別是公立高校，來進行管理。輿論對于招生工作的監督也不可或缺，能促成政策和制度的形成。在美國，各高校的招生自主權受到法律保障，但學校依靠招生自主權賣位置、收黑錢是嚴重違法的，將會受到法律的嚴懲。

一、各類高校招生和錄取情況概覽

（一）社區學院

社區學院的招生錄取率是100%，即對社區學院所在地所有申請入學的高中畢業生和18歲以上的公民開放。社區學院是美國大學體制中最基礎的層次，在美國高等教育體系中滿足了大眾對高等教育最基本的需求。申請者無論家庭狀況如何，都可以入讀社區學院，完成所有課程后獲得副學士學位。

一些州的社區學院規模相當大。得克薩斯州的休士頓社區學院系統包括多個校區，在校人數達到6萬，在美國是相當大的學院[1]。6萬學生中約1.9萬是全職學生（full-time student），超過4萬的學生是非全職學生（part-time student）。艾奧瓦社區學院系統學生人數18500人，其中約1萬人是全職的，8000多人是非全職的。從學校規模可以看出，社區學院是美國高等教育系統中一個非常重要的部分。在美國有一個說法：家庭條件好的學生挑大學看排名；家庭條件差的學生，挑大學是看郵政編碼，即選擇離家近或者離工作地點近的學校。可見，社區學院為很多學生提供了機會和便利。由于社區學院無錄取門檻、學費低、課程相對容易，很多在公立大學和私立大學正式注冊的學生也會到社區學院選修幾門課，然后將學分轉回自己的大學。

網站cappex.com提供了美國社區學院的詳細信息，學生可以通過該網站深入了解各所社區學院，對他們進行比較，選擇想要申請的學校。申請者如果未完成高中學業，可在社區學院修讀高中補休課程。

（二）公立大學

公立大學是美國高等教育的“骨干”，每個州都設立了公立大學。從州政府來講，開辦公立大學就是要讓本州的學生能夠以比較低的學費接受最好的教育，這也是一般的公立大學辦學的宗旨。因此，在公立大學，本州學生的學費要比外州或國外學生的低。學校要平衡自己招收的學生的組成，以保證學生能反映整個社會的文化多樣性和學生社會背景的多元性。

各公立大學的錄取率差別較大。艾奧瓦州立大學的錄取率約為83%，在校學生約3.3萬名。艾奧瓦大學的錄取率約為78%，在校學生約3萬名。猶他大學的錄取率約為83%。可見這些大學的錄取率非常高。另外一些公立學校的錄取率比較低，比如加州大學洛杉磯分校的錄取率約為20%，加州大學伯克利分校的錄取率約為17%。總體來說，大部分公立大學的錄取率為20%～80%。規模最大的州立大學俄亥俄州立大學在校學生人數5.6萬，錄取率約64%。[2]

各州政府會為保證本州學生入學率制定一些政策。如在艾奧瓦州，政府規定州立大學有義務錄取高三時在學校排名前50%的本州學生。無論學生是否選擇州立大學，州立大學沒有權利拒絕這50%的本州學生。用這個方法，州政府可以保證本州內至少一半高中畢業生可以上大學。其他州立大學系統，如加州大學系統，對本州學生也有招生和學費方面的傾斜。因此，從招生的角度來講，公立大學是有傾向性的。

雖然州政府各部門對于公立大學招生有政策方面的指導和規定，但公立大學的招生是獨立的，學校如何招生，政府部門不會干涉和審查。比如，艾奧瓦大學目前有約3萬名學生，中國留學生已經超過3000名，所占比例約為10%。從學校來講，外州和外國的學生交的學費比州內學生高，對學校改善經濟狀況有好處。但如果外國學生比例再提高，州政府就會關心外國學生是否會影響本州學生享用教育資源。學校也必須重視州政府在學生比例方面的指導。錄取的國際學生比例大時，高校并不會受到州政府的干預，但高校自身必須自覺考慮學生的組成，遵守辦學宗旨，并對弱視群體有所照顧。

公立大學的學費也是在州政府指導下確定的，通過學費的高低來調控招生是一個很重要的管理方式。學費的高低對招生會有很大的影響，如果學費太高，就無法吸引外州學生；學費過低則不利于學校的運轉。當然，還有一些錄取率低的州立大學，如加州大學系統，學費對其招生的影響相對有限。

（三）私立學院

私立學院的規模都非常小，錄取率多在10%～50%之間。比如位于艾奧瓦州的格林內爾學院（Grinnell College）是全美排名很好的一所私立學院，2013年錄取1626名學生，錄取率是27%，規模相當小。2013年，衛斯理女子學院（Wellesley College）錄取1330名學生，錄取率是28%。位于加州的波莫納學院（Pomona College），錄取938名學生，錄取率僅為12%[3]。這些小型私立學院的辦學宗旨就是要為學生提供無微不至的教育和照顧，讓這些學生能學到最多的知識。由于招生人數非常有限，教授和學生的交流非常多。很多美國家庭的首選是這種私立學院，尤其是小城市的家庭，把孩子放在這樣的學院會更放心。

私立學院的招生錄取不受各州限制，對于所有學生收取的學費是統一的（5萬～6萬美元），需要家庭有一定的經濟實力。

（四）私立大學

知名私立大學的錄取率都比較低，全美、全世界最精英的學生都想入讀這些學校，因此競爭是最激烈的。私立大學的在校人數一般是2萬多人，比如賓夕法尼亞大學在校學生約2.5萬人，錄取率是9.9%；哈佛大學在校學生2.7萬多人，錄取率是5.9%；康奈爾大學在校學生約2.1萬，錄取率是14%。私立大學中也有規模比較小的，加州理工學院僅有2200人，錄取率是8%。[4]

與其他類型的高校不同的是，私立大學和私立學院在向全國、全世界招生的同時，有一些與他們聯系密切的傳統私立中學向他們輸送學生，而且對這些私立中學學生的錄取比例會相當高。因此，有些家庭想把孩子送到這些私立學院或私立大學，就把孩子送到特定的私立中學去，以爭取更大的入學機會。

二、高校招生和錄取工作的開展

（一）招生委員會與招生辦公室的職責

大學的招生委員會主要分為本科招生委員會、研究生招生委員會和繼續教育招生委員會。本科招生主要由本科學院主持。各個學院的招生委員會全權決定本學院的招生。招生委員會的構成，各校不盡相同。外界也無法知曉招生委員會成員名單。大學的一些學院（比如商學院、工程學院）也招收本科生，這些學院都有自己的本科招生委員會。研究生學院的招生則更具獨立性，比如文理研究生院、醫學院、商學院的研究生招生獨立。文理研究生院的招生工作更是由各系完全獨立完成。繼續教育學院也有自己的招生辦公室和招生委員會。

大學或學院的招生辦公室則在行政上協調、支持各個本科與研究生招生委員會的工作，同時負責對外聯絡。申請者只能聯系到招生辦公室，聯絡不到招生委員會。

教授和學生家長可能會對錄取結果有所影響，但是沒有決定性的影響。教授在招生過程中可以提供意見，比如教授可以為學生寫推薦信、給負責招生的部門與工作人員打電話，但教授的意見也只能作為參考。

對于一些學校，特別是私立學校，如果學生家長能為學校帶來大額捐款，學校也會通過校友會的重點推薦在錄取時照顧學生。如哈佛大學，在保證學生構成反映社會多元性的同時，也會對本校子弟或者是為學校帶來大筆捐款的校友子女有所傾斜。電影《社交網絡》（The Social Network）也反映了這一情況，但有錢人的子女成為學校的學生后，學校就不會再對他們有所照顧。私立學校中達到一定級別、工作一定年限的教師，其子女在本校就讀時，學校會給予學費減免的優惠政策。

招生委員會成員負責閱讀申請材料，并寫出評價。在處理完所有申請材料后，招生委員會召開會議，負責某個區域的人員會重點推薦一些學生，然后由其他成員來評價。最后是投票階段。在學校的招生過程中，尤其是那些頂尖的學校，還會派校友去面試學生，其目的更多的是加強學校與學生之間的直接交流。

各所大學也會在招生前派招生人員訪問各所中學，主要目的有兩個：一是接觸學生，邀請對這所大學感興趣的學生、家長來參加介紹會，為他們講解如何申請；二是和中學接觸，了解各中學開設的課程和辦學水平，以此來了解學生的學習環境。這也是美國大學招生工作中非常細致和辛苦的一部分。

學校會在招生前向全社會公開招生原則、錄取標準等信息。當然，有時候公布的信息讓人覺得泛泛而談，但學校鼓勵學生與招生辦公室聯系，尤其鼓勵家長和孩子去學校訪問，參觀校園，與招生辦公室和在校學生進行面對面的溝通，請各學院的教師向大家說明讀完某個專業后可以從事的研究或可以選擇的職業。每年夏天或秋天，各大學都會迎來一批批的學生和家長參觀。

（二）錄取結果與時間安排

美國大學的錄取結果分三種：錄取、候補和拒絕。美國大學（尤其是私立大學）的錄取一般分兩種：提前錄取（early admission）和常規錄取（regular admission）。常規錄取還可以分為多次。學生只能申請一所學校的提前錄取，提前錄取又分為兩種：一種是強制性的，即學生一旦被錄取就必須去該校注冊上學；另一種是非強制性的，學生還可以考慮別的學校。大學招生委員會根據往年的數據來估計在錄取的學生中會有百分之多少會接受錄取，來學校上學。他們根據這個估計來確定第一批錄取人數。比如艾奧瓦大學2013年的錄取名額是11867人，實際第一批注冊的是4200人；哈佛大學2013年的錄取名額是2188人，實際第一批注冊的學生是1161人。因此，很多候補申請者就可能在第一批學生注冊后被錄取。哈佛大學2014第一批錄取人數為2023人，錄取率為5.9%。其中992人為提前錄取，1031人為常規錄取[5]。各學校會多次發榜，被公布的錄取學生數量也會隨著榜次越來越少。提前錄取每年12月15日左右發榜；常規錄取一般在3月底或4月初發榜，被錄取的學生有一個月的時間考慮是否去學校報到，在這一個月里，學校會組織各種活動吸引學生，學生可以去學校參觀，住在學校宿舍里，和師生有直接的接觸。一些大學錄取最后一榜要到6月或7月才發布。

三、錄取依據

下列的錄取依據并不是所有大學全都要求。一般來說，錄取率越低的大學要求的越多。對學生也是一樣，并不是所有的學生都能滿足所有這些要求。當然，滿足的越多，這名學生的競爭力就越強。反過來說，如果一個學生因為學業原因、家庭原因或者是任何個人原因只愿意申請錄取率很高的大學，他在大學申請過程中可能只需要花費很少的時間和精力去準備。美國高校的招生制度對不同層次的學生要求不同，對于大部分打算進一般大學與社區學院的學生，他們不需要花費很多精力與時間去申請大學。

（一）學生在中學的成績和所學課程

美國大學錄取學生的主要依據，首先是學生在中學學習的課程和成績。即學校不僅看學生的分數，還要看學生到底學了什么課。有時候學生的平均分數（GPA）很高，但高分的都不是基礎和核心課程，對申請學校作用也不大。這就產生一個問題：全美那么多各種類型的中學，能夠提供給學生的課程不一樣，比如艾奧瓦有的中學可以提供十幾門大學水平的課程；但有的學校就開不出那么多課程。作為一名中學生，所在的中學對他能學習到的內容有很大的影響。比如一個學生數學學得好，達到學習微積分的水平了，但整個學校就只有這一個學生達到了學習微積分的水平，學校也不能為一個人開一門課。因此，大學也并非單一地看學生學了什么課程，還要考慮生源學校的具體情況，了解學生是否充分利用了所在中學所能提供的學習機會。如果學生充分利用了這些機會，又學得好，就說明他是好學生。要做到這一點，招生人員訪問中學就是必需的了。

（二）學術能力評估測試和美國大學入學考試成績

這里說的考試成績，為全美通行的學術能力評估測試（SAT）和大學入學考試（ACT）成績。學校不僅會考慮學生成績的高低，而且會看學生考了幾次，進而了解學生進步的過程。學校也很重視SAT和ACT中的學生寫作成績。有的學校還會參考學生的SAT科目考試（subject test）成績，比如數學、物理、化學、外語等的考試。有些競爭較大的學校要求學生至少提供兩門科目考試的成績，而有的大學則不需要學生提供SAT、ACT成績。社區學院的錄取率是100%，就不需要這類成績，有些公立大學也不需要。

SAT和ACT都可以考多次，有些學校允許學生只把最高分報上去；有的學校則要求學生提交所有的成績，全面了解學生學業成績的發展趨勢。組織SAT和ACT的機構還能提供一種服務：如果學生擔心自己考得不好影響申請，可在考完以后、成績出來之前提出不要此次考試成績，考試費用無法退換。當然，多次考試對于家庭經濟困難的學生而言不利。

（三）大學先修課程成績

美國大學還會參考申請者的大學先修（AP）課程考試成績。AP課程是美國中學對優秀的中學生提供的更深入的教育，即學生學完中學課程以后，可以繼續學大學水平的課程。以微積分課程為例，先修課程可以分為兩類，一類相當于大學一個學期的微積分課程，另一類相當于大學一年的微積分課程。在AP課程中，經濟課程講授宏觀經濟、微觀經濟；歷史課程則包括美國歷史、歐洲歷史等；語言課程包括漢語、法語、西班牙語等。對于一些在實力強的中學就讀的特別優秀的學生，在中學階段就有機會學幾門甚至十幾門AP課程。全國統一的AP考試則是對學生學習成果的檢驗，大學在招生時也要考慮學生的AP考試成績，以此了解學生的學業水平。

（四）是否修讀過大學的課程

此外，大學還要看學生在暑假期間，或者在學期中是否去其他大學上過某些課程。如果一名學生把中學課程都學完了，學校開設的AP課程也學完了（或者學校沒有開設相應的AP課程），他可以免費到大學去選課，學費由其中學支付。比如學生在中學學了一年微積分AP課程，就可以到大學去學第三個學期的微積分，或學線性代數之類的課程，大學會給學生提供機會。有些學生會利用暑假到其他的大學（可以是其他城市的）選修一兩門課，并獲得學分，這種學分也是被很多學校承認的。尤其在一所名校學習并獲得好的成績，對于申請大學會有很大幫助。

（五）各類競賽成績

美國高校考慮的還有競賽成績。在美國的奧林匹克競賽包括數學、物理、化學競賽，這些競賽的獲獎者也是各個頂尖大學招生中非常重要的對象。與國內的奧數競賽不同，美國的奧數競賽分為多級，每一級競賽的目的也不一樣：比如最低一級的目的是激發學生對數學的興趣；最高一級的選拔賽則是測試學生的數學證明能力，比賽持續兩天，一共6道題，每天6個小時做3道題。這6道題都是證明題，如果學生能通過考試就表示他能證明數學定理。

（六）文化背景

大學還會考慮學生的文化背景，即學生代表了社會中的哪些文化。學校一般不會明確說在招生中對不同種族有多少百分比的限額，但是實際操作中會掌握一個比例。掌握這個比例的目的，就是要讓一個年級中的學生在文化背景、種族、家庭收入情況等各方面具有差異性，把整個社會的情況通過學生比例大致反應出來，組成一個小的社會。在這個小社會中，學生們能接觸到不同的文化，相互借鑒和學習。當然，這只是一個大致的比例，學校還會根據具體的情況來調整。

一般情況下，大學在錄取時不考慮學生經濟情況，而要看其學業水平、社會背景、文化背景。學生被錄取后，其資料會被轉入入學辦公室和資助（Financial Aid）辦公室，工作人員會了解學生的家庭經濟情況，家庭收入低就給予學生助學金。

學校如何了解學生的家庭背景和文化背景？其中很重要的一種方式是讓學生寫幾篇文章。學生在短文中要講述自己生活和學習的環境、經歷過的事情，讓負責招生的工作人員了解自己。通過學生的短文，招生人員首先能看出學生的寫作水平；其次可以看出學生的家庭背景。招生人員如果覺得一名學生是社會中某群體的典型代表，學生就有可能被錄取。有的學生學習成績一般，課程也學得不那么多，但是文筆好，一篇文章讓人看了潸然淚下，那他也可能被錄取。感人的文章一定是親身經歷才能寫得出來，留學中介照樣板拼湊出的一些文章，或是學生寫完后讓很多人修改過的文章，招生人員都看得出來。每所大學出的短文題目都不一樣，所以學生要寫好幾篇文章才能同時申請幾所學校。因此，學生要申請大學，都得要提前好幾個月準備文章的寫作。

（七）研究經歷

招收理科學生時，學校會看學生的科研經歷。在很多美國中學，特別是私立中學，有專職的教師指導學生做各類研究。公立中學能這樣做的較少，但他們也鼓勵學生自主，或者跟某些課程的教師一起，或者到大學開展研究。美國有地區層面的和全國層面的科研競賽，全美比較著名的是因特爾科學獎、西門子獎。學生如果能獲得這些獎項，頂尖的高校都會爭前恐后地錄取。在教授和實驗室的支持下，有的學生研究做得非常好，比如能夠發現某種基因，治療某種疾病，各大學都會非常重視。

（八）參與的社會活動

社會活動也是大學招生要考慮的重要因素。學生最終要回歸社會，因此服務社會的志愿非常重要。通過學生在學校是否參加過各種組織（如學生會），是否組織過舞會、聯誼會等活動，學校還能了解學生的社會組織能力和領導才能，具有這些才能的學生也是各大學非常想要的學生。

（九）文體特長

1.體育特長

學生是否在某一方面有特長是大學招生要考慮的重要因素。很多大學都希望學生至少有一門特長。以體育特長為例，學生如果在某項運動上在本州拿到名次，就是申請學校的有利條件。很多家長，尤其是華人家長在這方面為孩子下了很大功夫。學生想要在體育上有特長，比如游泳、田徑等個人項目，通常要聘請教練，購買各種裝備，去各地參加比賽。對于家長來說也是很大一筆開銷。學生想在籃球、足球、橄欖球等集體項目取得好的成績，不僅得看教練，還得看所在球隊的表現，想要脫穎而出也很不容易。

公立大學特別看重體育特長生。這是因為公立大學想辦學，不能只依賴收學費和政府的經費，還需要校友捐款。組織足球、美式橄欖球、籃球、曲棍球等的比賽就是公立大學聚集人氣、吸引校友捐款的重要方式。公立大學的很多校友之所以經常回到學校，就是要看學校的球隊比賽，因此公立大學非常重視體育特長學生，也會為體育特長生提供獎學金。

一些私立大學、私立學院也很看重體育特長學生。頂尖高校如像哈佛大學、斯坦佛大學也招收體育特長生，但這些學校不設體育獎學金，而是以其他方式（錄取政策上的傾斜等）吸引體育特長學生。同樣，這也是因為體育能夠聚集人心，對學校的發展很重要。常春藤盟校嚴格地說就是一個體育聯盟，這些學校是一個梯隊的，他們的球隊之間經常組織比賽。艾奧瓦大學屬于另一個體育聯盟“十大聯盟”（Big Ten）。

前些年有些學校，尤其公立學校，特別重視體育，招收的職業運動員不讀書。但后來輿論對這種招生傾向施加的壓力比較大，現在這種情況減少了。學生再會打球，也得要讀書。比如，有美國上千所高校所參與的全美大學體育協會（NCAA），是主管全美四年制大學體育事務的組織，總部設于印地安納波利斯。NCAA組織排球、橄欖球等球類聯賽以及田徑、體操等項目比賽，其中最受關注的是大學生橄欖球聯賽和大學生籃球聯賽。NCAA規定了作為“學生運動員”（Student-Athlete）必須滿足的條件[6]，其中包括學分數，如果達不到條件則會被取消運動員資格。

2.藝術特長

藝術特長生包括在音樂、舞蹈、戲劇、繪畫等領域有特長的學生。音樂特長生可以是擅長各種樂器演奏的學生，也可以是在聲樂、作曲方面有特長的學生。一般情況下，好的大學在考慮錄取音樂特長生時要看學生在州一級的比賽中是否取得過名次。比如學生在比賽中拿過名次，申請音樂學院或大學的音樂系時會被優先考慮，當然，學生還需要去申請的學校專門演奏面試。有舞蹈、戲劇、繪畫等藝術特長的學生，在申請學校的時候要把作品的數字影像等寄給學校。對于有藝術特長的學生，如果招生人員對其藝術水平無法做出判斷，會把相關資料轉給相應院系的教授，讓教授參與評價。并不是說有藝術特長的學生最終都要學藝術專業，學校更多是要了解學生在學業之外還有什么興趣，興趣越廣越好，有利于校園文化的豐富多樣性。

（十）托福或雅思成績

對于非英語國家的學生來說，托福或雅思成績是美國大學在招生錄取時必須要參考的，這個成績代表申請者的英語水平能不能達到美國大學入學的標準。

四、學生如何申請大學

在美國，學生申請高校的選擇范圍大，可以申請幾所、十幾所大學，一些學生可能會被兩三所、或者更多所大學錄取。錄取通知書一旦發出，就不再是學校挑學生，而是學生挑學校，這是一個雙向的選擇。大學都希望申請者去訪問校園，特別是希望被錄取者來訪，這對于被多所大學錄取的學生來說是很好的做出最后決定的機會。大學還會通過各個城市的校友來組織被錄取學生聚會，互相認識。

目前，大部分學生的申請流程通過網站www.commonapp.org完成。該網站是一個非營利的會員組織的網站，成立于三十多年前，致力于為學生申請大學提供可靠的服務，其服務對象包括學生、超過500所成員高校和各中學。學生在網上可以填寫自己的基本信息（通用的信息如姓名、住址、成績單、參加的社會活動等），之后選擇要申請的學校。各個學校的申請要求有所不同，有的學校可能再出題目讓學生寫幾篇文章。填寫好所有要求的信息后，學生可以提交申請并通過該網站繳納報名費。推薦信也都是由教師自己上傳到這個網站的。學生所有的申請最后都會以一個表格呈現出來，列明哪些大學的申請已提交，哪些還沒提交，每所大學的要求分別是什么。網站不僅為學生提供了方便，還省去了郵寄信件帶來的風險，能為學生爭取申請時間（申請時間截止前一分鐘都可以提交）。錄取結果則是由學校直接通知的。

大學招生要根據申請者填報的專業信息照顧各個不同的學科。比如，一所大學的申請者中選擇學哲學專業的人少，學校在招收哲學專業的學生時就會有側重，保證這個專業能招收到足夠的學生。因此，從學生申請的角度來說，選擇報熱門專業還是冷門專業很重要。學生申請學校時的專業意向也僅是初步選擇，最終的專業確定是入校以后兩年。

五、家長在學生申請大學過程中的角色

在美國，家長對孩子申請大學的參與度整體較低。申請大學是一個非常漫長的、復雜的過程，很多學生要申請多所學校，要根據每所學校的具體要求整理申請材料、寫申請文書，一些家長會在這個過程中幫助或者督促孩子，但也有家長完全不參與。這與學生申請的學校種類有關，比如申請公立大學或者社區學院難度較低或沒有懸念。

六、小結

美國高校會用各種方法和政策傾斜來吸引好學生，提供獎學金就是其中一種方式，尤其是公立大學。公立大學會為優秀的學生提供各種類型、各種級別的獎學金，比如艾奧瓦大學為學生提供的最高級別的獎學金，除了能支付學生四年大學的學費、食宿費用以外，還能有剩余。對于很多學生來說，這樣的獎學金非常有吸引力。各所大學還會以自己的校園文化和特色吸引學生，比如紐約學校強調都市化，強調給學生提供很多實習和打工的機會。私立學院則強調學校的安全性、封閉式管理，會讓家長放心。學校盡力向學生展示自己的文化、優勢，來感染和吸引學生。

另一方面，對有身體和心理障礙的學生、家庭貧困的學生和代表人數不足的（under- represented）少數族裔學生，學校會提供助學金和獎學金。與其他學生相比，這些學生在競爭中處于不利的位置，學校會為他們提供很實際的扶持。學校不僅在招生過程中，而且在教學的過程中會對他們有特殊的照顧。比如，教師在教授每一門課之前，都要專門了解有哪些學生需要特殊的幫助。

一些突發事件和特殊的環境會影響大學招生。2013年波士頓馬拉松爆炸案發生當天，正好是哈佛大學邀請被錄取的學生來校園參觀的日子。爆炸案發生后，參觀學校的活動就被取消了。哈佛大學派人去機場攔截學生，請他們別進城，建議他們乘下一班飛機返回。后來學校還擔心會對錄取的學生產生心里影響，報到人數會減少，但事實證明報到的學生比例反而高了。學生們說這是因為與哈佛大學有一種同舟共濟的感覺。

美國的招生制度是多年積累而成的，并不是一開始就完備。各所學校每年也都在總結、探索和改進招生制度。從美國高校招生錄取的情況可以看出，高校招生并不是簡單的技術問題、程序問題，而首先是理念和原則問題。各大學網站都會有“招生”（admission）一欄，其中有類似中國高校的招生簡章，表明招生的原則、錄取標準、面向的學生群體等信息。但這些信息并非抽象的，從校長到教職員工、招生委員會，都得對招生工作如何開展、招收何種學生達成共識，并在行動中落實。只有這樣，高等教育才能真正服務于全社會，否則自主招生權就可能被濫用。

參考文獻：

[1]About the College[EB/OL].http：//www.hccs.edu/district/about-us，2014-04-10.

[2][3][4]U.S. News World Report Education[EB/OL].http：//www.usnews.com/education， 2014-05-08.

[5]Class of 2018 Admissions by the Numbers[EB/OL].http：//www.thecrimson.com/article/2014/3/27/regular-admissions-class-2018/，2014-04-14.

[6]2013-14 Guide for the College-Bound Student-Athlete[EB/OL].http：//www.ncaapublications.com/productdownloads/CBSA.pdf， 2014-04-14.

編輯 張力瑋