拓寬視野 構建平臺 注重過程 著力內涵

作為東西方文化和教育交流發源地之一的徐匯區，有著吸收和融入外來文化的優秀傳統。早在2001年，徐匯區就提出了率先實現基礎教育現代化的目標，徐匯區教育局緊緊圍繞課堂教學、課改實踐、素質教育和師資隊伍建設工作，積極推進教育國際化、信息化和均衡化的探索實踐，并將教育國際交流合作作為構建一流城區的重點策略之一，形成了對教育國際化內涵的“徐匯理解”，即通過常規性的校際和師生互動交往，以及多元價值觀下的共同問題的解決，實現交流、理解、合作、競爭的教育開放。

一、政府推動，整體構想推進區域教育國際化

推進教育國際化進程中，政府的角色不可或缺，特別是在推進初期和形成保障機制的過程中，政府對基礎教育國際化的理解和支持具有舉足輕重的作用。基于區域與區域、政府與政府間的對話和交往而建立的信任和友好關系為學校間的長期、穩步的交流和深層次的項目合作打下了良好的基礎。多年來，徐匯區教育局在整體推進區域教育國際化方面做了大量積極有益的探索。

（一）轉變職能

為有效推動教育國際化工作的開展，徐匯區教育局于2004年成立了區教育國際交流中心，從最初與合作方日常聯系、辦理外事手續、來訪接待等，逐漸轉向區域層面交流合作項目的開發和運作，著力于搭建交流平臺，共商教育策略；拓寬培訓渠道，實現教育互補；推進校際合作，參與國際對話；引進國際課程，豐富辦學層次。

（二）與國際教育組織合作

自2003年徐匯區教育局申請成為聯合國教科文組織亞太地區教育創新為發展服務計劃（APEID）中國聯系中心、并于同年主辦第九屆聯合國教科文組織APEID年會起，徐匯教育逐步融入了國際組織，提升了國際身份，更好地展示了革新發展成果，更為全面地參與國際交流。徐匯區教育局先后與英國駐上海總領事館文化教育處、歐盟教育基金會等部門和組織建立了合作關系。2004年，徐匯區與英國諾福克郡正式簽署了友好合作備忘錄。近10年來，雙方在學生、教師、學校、決策者四個層面展開全方位的交流與合作，目前共有65所中英學校結成友好姐妹校。同時，徐匯區積極參與了中英校際連線項目各類活動，比如“夢想與團隊”“社區點亮生活”“ 科學、藝術、寫作（SAW）項目”等。2010年，徐匯區加強與聯合國教科文組織亞太國際教育與價值教育聯合會合作，建立了國際教育與可持續發展中心，掛牌了一批國際教育實驗學校，同時參與聯合會的合作項目和教科文組織的可持續發展10年計劃，增強了徐匯教育的知名度和影響力。

（三）舉辦國際會議和教育展覽

通過開展對教育改革熱點、難點問題的交流與探討，展示徐匯教育的發展成果，加強教育管理者、教師與世界各國、各地教育同仁的思想碰撞和經驗分享，推動了徐匯教育與國際教育同行的平等交流。2006年，以“中學課程和教學評估以及教師培訓和專業發展”“數學教育”“藝術教育”“課程管理與發展”為主題，分別舉辦了四場中美教育文化研討。2006年9月，徐匯區舉辦了主題為“城市·教育·科普”的上海青少年科技教育國際論壇。2007年10月，舉辦了 “建設學習型社區的機遇和挑戰”國際研討會。2010年7月，與歐盟教育基金會合作主辦“二十一世紀領航中學教育”教育高峰對話。2010年9月，與英國駐上海總領事館文化教育處合作，承辦中英校際連線“國際合作和課程建設”研討會。

在推動教育國際交流的同時，徐匯教育也注重海峽兩岸的教育交流與合作。2009年6月和2010年6月，徐匯區與臺北市海峽兩岸教育學術交流協會共同舉辦了主題分別為“兩岸職業教育的合作與發展”“學前教育與小學教育的共通與差異”研討活動。

目前，與徐匯區教育局建立友好合作關系的國家和地區包括英國諾福克郡委員會兒童服務部、加拿大不列顛哥倫比亞省教育廳、韓國釜山海云臺區教育廳、美國休斯頓市政府、澳大利亞昆士蘭州政府、澳大利亞羅根市政府、我國香港教育機構、臺灣省臺北市教育局等。

二、學校為本，扎實推進契合需求的項目合作

學校是推動教育國際化的基礎性平臺，隨著國際交流合作的深入開展，徐匯區內相關學校根據自身的優勢和特點，緊密結合學校實際，積極實施豐富的項目合作。目前，區域內共有64所中小學、幼兒園與國外102所、港澳臺29所學校、幼兒園建了友好關系，增強了徐匯區教育國際化的普惠性，為提高教師的專業發展能力和學生的綜合素質搭建了廣闊的平臺。

（一）開設國際課程

徐匯區相關學校重視在本土課程中借鑒和有機引入國際化的教育目標和要求，形成了獨特的“國際理解”教學方式，在滿足區域內外籍人士子女就學需求的同時，也滿足了本地居民子女學習國外課程、留學海外的需求。上海中學、世界外國語小學、南洋模范中學、上海師范大學附屬中學、第五十四中學、位育中學開展了各類國際課程的引進和教育實驗工作。

（二）參與國際課程共建項目

自2007年開始，徐匯區各級各類學校與國際友好姐妹學校合作開展了一系列課程合作項目，如校際連線、孔子課堂、模擬談判、夢想與團隊、英語百詞劇、一平方英里、主題公園、特色日歷、網絡論壇、小學數學、特殊教育等，為學校發展提供了豐富的素材和資源。學校把項目看成是整合國際資源、提升學校工作的良好機會，指定分管校級領導和外事專管人員，自主規劃，注重過程和內涵，開發出了大量具有學校特色、符合學生實際需要的課程，帶動了學校校本課程建設，為校際國際交流注入了活力和持續發展的動力。在諸多項目研討總結會上，徐匯區學校提供了過程性顯著的項目成果、案例和經驗，得到了國內外同行、專家和組織方的肯定。

（三）參與華文教育工作

目前，上海市共有35個華文教育基地，其中徐匯區有7個，分別為2007年掛牌的徐匯區第一中心小學、上海師范大學第一附屬小學、機關建國幼兒園、科技幼教集團，2010年掛牌的漕河涇幼兒園、求知小學、位育中學。這些學校針對海外華僑華人及其子女進行中國語言文字及中華傳統文化教育，收到了較好的效果，在海內外產生了強烈反響。2007年，來自暨南大學、上海師范大學、北京華文學院專家學者及徐匯區相關學校的代表參加了以“理論探索與實踐創新”為主題的華文教育論壇，就海外文化的教育現狀、中華文化的傳承和發展等熱點問題進行探討。2010年，相關學校參與了“相約上海、歡聚世博”海外華裔青少年夏令營的組織活動，以及“薪火相傳工程”、華文教師海外培訓等活動。

三、師生參與，實現深層次國際合作

隨著參與國際交流的學校數量的增加，投身國際交流的師生人數與日俱增，方式也從最初的以英語學習為目的的短期交流到如今在課程、學生主題活動、教學研討等方面的合作，徐匯區的教育國際化正逐漸走向深層次。

（一）廣泛開展校際互訪

2006-2010年，徐匯區44所學校與國外66所、港澳臺17所學校建立了友好關系，長期開展有實質性內容的互訪交流活動，區教育局共派出117個團組1281人次（其中學生829人次）赴各國訪問交流。

（二）參與國際合作教師教育

一是“走出去”培訓項目。2001年，徐匯區教育局組織了首批英語骨干教師赴美國馬里蘭大學巴爾的摩分校接受為期三月的專題培訓，此后幾年又分別選送數批青年校長、英語和雙語骨干教師赴加拿大、澳大利亞等國接受專題培訓。2007年，4位藝術、語言教師赴英國開展為期三周的教學交流活動。2010年，19位骨干教師赴英國諾福克郡接受了教與學緊密結合的培訓。因為有了區際和校際交流的優勢，“走出去”的教師不再單純扮演旁觀者的角色，而是走進姐妹校課堂，與當地學生零距離接觸，感受不同的課堂文化和教學方式，同時開展漢語教學，介紹和弘揚中國文化。

二是“請進來”的培訓項目。20世紀80年代起，徐匯區教育局和區內學校與國際機構建立聯系，聘請海外教師參與編寫教材、教授課程、培訓教師，至2010年，共有13所中學、4所小學、2所幼兒園聘請了外籍教師。徐匯教師還積極參與系列專題講座、研討活動，以互動方式進行國際交流和對話。其中包括以“創新思維”為主題的互動性教育教學活動、聚焦“小學數學”專題的課堂觀摩與教研組活動、面向全區小學數學骨干教師的專題研討會、“優質的教與學”及“國際交流的價值”專題報告等。

三是海外課程本土化項目。2004年，徐匯成功引進了美國陶森大學、太平洋大學教育學碩士課程，采用平時網上課堂、假期集中面授的方式，實現了教育資源利用價值最大化，提升了教師的教育教學理論水平和實踐能力。至今約有120名徐匯教師修滿全部課程，獲得了教育學碩士學位。

四是國際課程共建項目。徐匯區5所學校105名師生參與的“夢想與團隊”學生領導力培養項目，采用了全球培訓師-本地培訓師-項目輔導教師-學生領袖-更多學生的“金字塔”式培訓模式；中英兩國61所學校策劃、徐匯區近1500名師生參與的“讓世博走進諾福克”校際連線項目采用了從中英指導團隊（包括英國諾福克郡教育官員與培訓師、徐匯區教師進修學院教研員與科研員）到中英教師，再到中英學生的三級培訓模式，內容涵蓋團隊建設、世博展館研究成果展示、中英文化、外事禮儀等；徐匯區的10所學校230名師生參與了“社區點亮生活”課程共建項目，與友好學校開展了有關社區生活的合作研究；“做自己真好”特殊教育課程共建項目涉及了8門學科的整合互動交流，成為鍛煉隊伍的良好契機和平臺。

近年來，徐匯區受訓教師由外語教師擴展至所有學科教師，內容由單純語言培訓擴展到先進教育理論研修，逐步實現了長時間、多維度、深層次的“沉浸式”專業發展模式，教師整體素質有了很大提升。

（三）開展青少年學科和文化藝術交流活動

2006年，首屆紐約-上海學生視頻論壇成功舉辦，來自南模中學、位育中學、世外中學的近50名學生和來自美國的同齡人就“我們的大都市”這一主題進行了交流互動，實現了上海教育歷史上首次中美學生群體性國際視頻論壇交流。南洋中學“顧維鈞外交社”是全區唯一的學生外交社團，全程參與學校的對外交流活動，目前已與美國新澤西州蒙哥馬利高中進行了6次主題學生視頻論壇交流活動，內容涉及城市、環保、高考、中美兩國高等教育體制、北京奧運、世博等。2006-2010年，徐匯區學校30名師生赴香港參加保良局“小學數學世界邀請賽”。2007年，挪威學生代表團在長樂學校舉行了青少年音樂會。2008年1月，臺北市東區兒童藝術交流團師生117人來訪，舉辦了“中華同源，和樂同聲——滬臺學生藝術交流專場演出”。同年7月，瑞士日內瓦高中交響樂團師生一行92人來到徐匯，與南洋模范中學交響樂團同臺演出。兩次交流演出中，南洋模范中學交響樂團、第五十四中學民樂團、愛菊小學藝術團共200余名學生參加演出，近千名學生觀看。2008年12月，區內三所學校共21名學生參加了香港保良局“國際英語交流大匯演”。

徐匯60名學生先后參加了2009“城市國際青少年大使”、2010“華府青年領袖文化營”、2010“休斯敦-上海科技小精英交流”等文化交流活動。這些活動聚焦社會熱點，緊貼時代發展，增進了中國青年學生和國外同齡人的友誼，全面鍛煉了學生的英語運用、語言表達、合作交往及跨文化交流能力，提升了學生在未來國際舞臺上的競爭力。

徐匯區的教育國際化十余年的探索實踐證明，基礎教育國際化要想取得理想的效益，關鍵在于決策者和參與者的正確的理解、符合區情的定位、明確的目的、清晰的思路、扎實的舉措、充分的過程、以師生為本的理念、正確的政績觀、潛心努力、靜心等待，做到這些，必將取得豐碩成果。

（文章系作者2013年12月7日下午在2013中國基礎教育國際化研討會局長論壇上的專題報告）

編輯 王俊烽