放牛班的春天

“你在那干什么？”“我在等星期六。”“為什么要等星期六？”“因為爸爸會來接我。”“可是今天不是星期六。”……

基望馬圖來到塘底報到的第一天，認識的第一個新伙伴是皮比諾——守在老舊的鐵柵門旁邊向外觀望的一個男孩兒，他正在等著他的星期六。（他的雙親在戰爭時已雙雙離世，但他一直不肯接受事實。）

“塘底”全名叫池塘畔底輔育院，一所問題少年寄宿學校。馬圖來這里擔任級長兼授課。負責安保工作的墨桑叔叔熱情地帶馬圖參觀學校，介紹學校的各種情況。打開幾扇笨重的大門，馬圖居然看到一個男孩兒跪著擦地，他正在接受懲罰——半個月的社會服務令。正感到不可思議的時候，突然聽到一聲異響，墨桑叔叔捂著血流不止的額頭回轉身來，馬圖還沒反應過來，校長勒山怒吼著沖過來，憤怒地把所有學生集合在一起，就襲擊墨桑叔叔的事件對孩子們作出處罰——不用查明是誰所為，直接讓所有人輪流關禁閉，不管你做沒做，不給任何辯解的機會，態度直接而專權……馬圖以為這只是一個突發狀況，沒想到的是，待他真正接觸這群孩子時，才明白自己想得太簡單了。教室里亂成一團，學生們追逐打鬧，毫無紀律可言，一進教室就被絆倒，飛出去的公文包被孩子們拋起來在空中四處丟傳，馬圖被戲弄得暈頭轉向。校長進來呵斥住學生們，又要開始他的處罰方法，馬圖卻用善意的謊言，寬容了這群孩子，在他們驚訝的目光中開始了師生間的對話。

首先，他讓傷人的力基主動向校長承認錯誤，承擔起應有的責任。在把力基送往校長室的時候，聽見校長正在對一個犯錯的學生兇暴地抽打，馬圖決定以自己的方式處理——讓力基去醫務室照顧受傷的墨桑叔叔，直到他康復為止。馬圖讓孩子們在小紙片上寫下自己的姓名、年齡、理想的職業。教室里出人意料地靜！大家都很用心，答案各式各樣：消防員、牛仔、馴虎員、亡命徒、間諜、將軍、熱氣球駕駛員、戰士……馬圖覺得這群孩子本質都善良可愛，只是缺少更多的關懷。他實在不忍心一個個孱弱幼稚的心靈，遭到校長無情地鞭笞與踐踏。于是申請進行教育實驗，請求校長答應三個要求：取消禁止娛樂的禁令；允許他來懲罰肇事者；允許不透露孩子的姓名。面對這個自負的家伙，校長有意讓他“碰壁”后蘇醒，便含糊地答應了。

偶然的機會，馬圖在寢室里聽到一個學生哼唱著自己編詞的小調，他們用音樂表達內心，自然、快樂而又滿足。馬圖立刻感受到心靈的震撼：他的音樂創作將和孩子的生命一起迎來新生！他決定組建合唱團，讓孩子在幽晦的池塘之底，看到黑暗中的希望之光，感受到單調生命深處的熱忱。他自己創作了一些簡單的曲子，因為歌詞頗具趣味，孩子們都樂于接受，經過一段時間的練習，孩子們年輕而驛動的心被美妙的音樂點燃。合唱團進行得很順利，漸趨佳境。馬圖還意外地發現，學生莫朗特別有音樂天賦，常常獨自躲在教室里唱歌，盡管他的個性很孤傲、自卑，馬圖卻沒有因為他打架斗毆而反復懲罰糾纏，反而敦促他回到合唱團。他異乎尋常的音樂天分在馬圖的精心保護和培育下，發揮得淋漓盡致，將美夢化為奇跡。漸漸地，課堂內，操場上，宿舍里，孩子們的臉上洋溢著幸福快樂的笑容，感覺著內心歡樂的震顫。一切都在慢慢地發生著改變，古板的校長也加入了足球隊，甚至爬上辦公桌放飛紙鴿，放飛童真；刻板的朗古盧瓦老師的數學課堂竟然充滿了和諧的音樂節奏，后來他還加入了合唱團，彈起了風琴……

在孩子們解放陰郁封閉的內心，開始較為正常生活的同時，校長因為馬圖的教育成果得到上級領導的肯定，準備接受嘉獎、等待晉升的時候，一個電話卻讓一切灰飛煙滅，學校失火了！校舍被燒成焦黑，所幸的是，孩子們被馬圖帶領著去野外游玩，幸免于難。然而，校長把失火的責任推到馬圖的頭上，他被解雇，并被要求立即離開，不得與孩子們再見。馬圖沮喪地走出校門的時候，發現孩子們以他們的方式與自己道別——把留言寫在紙飛機上投到樓下。看著窗口揮別的小手，馬圖會心地笑了，孩子們已經不再冷漠無情，他們都學會了愛與被愛。

故事的結局當然不會就此打住，每個人都會得到最公正的對待，勒山校長被舉報粗暴教學、濫用職權而被撤職。莫朗在馬圖的培訓下已有很好的基礎，被媽媽接走，并去了正規的音樂學院進修。而小皮比諾呢，或許他一直堅守的信念是對的吧，馬圖離職那天剛好是星期六，他追上了馬圖的車……

編輯/廣麗