在每天區(qū)域游戲結(jié)束后的分享評(píng)價(jià)中,幼兒常常告狀:“小奇踩到了我的工作毯。”“小虹搶雪花片。”“小力不肯讓我看他的書。”被告狀的幼兒或是沮喪,或是辯解,氣氛低沉。怎樣才能改變這種情況呢?一天,在區(qū)域游戲中,我看見(jiàn)了了慧慧熱情地教樂(lè)樂(lè)做臺(tái)燈,在游戲的分享與評(píng)價(jià)中,我重點(diǎn)講了這件事,表?yè)P(yáng)了慧慧。接著,我讓孩子們說(shuō)說(shuō)在今天的區(qū)域游戲中,有沒(méi)有被同伴幫助過(guò),說(shuō)一說(shuō)自己被幫助的事,夸一夸幫助自己的同伴。結(jié)果讓我喜出望外,“老師,游戲時(shí)我向琪琪借一支記號(hào)筆,她很爽快地借給了我。”幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出了自己被幫助過(guò)的事,熱情地表?yè)P(yáng)同伴,場(chǎng)面立刻變得溫馨、熱烈。此后,區(qū)域游戲中,幼兒積極、主動(dòng)幫助同伴的事情隨處可見(jiàn),而講述自己被同伴幫助的事、表?yè)P(yáng)助人為樂(lè)的同伴成為了幼兒游戲分享與評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。