探索援疆教育培養 播種邊疆未來發展

在眾多的援疆方式中，教育援疆并不是明星，但是，教育援疆卻是意義最深遠的一項援疆工作。據統計，2012年，南疆喀什、克州、和田三地州人均受教育年限只有7年。教育落后是經濟社會發展落后的根源之一。

2011年年初，新疆維吾爾自治區啟動了新疆未就業大學生赴援疆省市培養計劃（下簡稱“培養計劃”）。計劃實施三年，已經有4期共1529名學員在北京市屬8所高校接受語言技能和專業技能的培訓。目前，這項計劃已經取得階段性成果，除第四期50名學員在京學習外，剩余學員都已順利結業返鄉走上工作崗位。

首都師范大學是北京市實施培養計劃的核心高校，是成建制接收和田學員最早和最多的高校，是唯一一個專門成立相應學院負責培訓的高校，是北京教育援疆的縮影。

全方位教育，播種希望的種子

培養計劃怎么搞？目標是什么？這是一項沒有現成經驗可循的工作。

林廣成，現任京疆學院黨總支書記。他坦言，這一批少數民族學員的教育培訓同一般的成人教育或繼續教育培訓有相似之處，但更多的是區別。

沈曉非，首都師范大學京疆學院綜合辦公室教師。他的總結言簡意賅：職業能力、綜合素質、國家認同。他說，這是大家艱辛探索近3年的經驗總結。

職業能力的培養是實施培養計劃的首要目標。

少數民族大學生的職業能力，核心在于運用國家通用語言文字的能力。自治區大學生培養辦規定，赴對口援疆省市培養的學員必須通過中國少數民族漢語等級考試（簡稱MHK）三級。……