基于高職院校社團的指導教師存在的問題及策略

摘要：高職院校社團是高職院校的文化載體，對高職院校的教育發(fā)展具有積極地推動作用。隨著高職院校組織體系的完善，高職院校社團組織體系已經(jīng)形成，但是學生社團在組織結構、管理制度、資金保障等方面存在不少問題，但目前最阻礙高職院校社團發(fā)展的還是指導教師方面的問題。本文通過高職院校青年志愿者協(xié)會為研究對象，分析指導教師在青年志愿者協(xié)會工作中存在的問題，并且提出完善的措施。

關鍵詞：社團 指導教師 問題 策略

青年志愿協(xié)會是由高職院校志愿者從事社會公益事業(yè)與社會保障事業(yè)的學生組成的并且有學校的有關部門批準成立的非正式學生團體。青年志愿者協(xié)會在高職院校教育發(fā)展、學生綜合素質(zhì)以及社會進步中發(fā)揮著重要的作用，通過參與社會公益活動增加他們參與社會實踐的機會，培養(yǎng)學生的公益愛心，為創(chuàng)造良好的社會環(huán)境營造積極的公益氛圍。但是隨著青年志愿者協(xié)會在高職院校的推廣與深入，青年志愿者協(xié)會在運行過程中暴露出了許多問題，指導老師是其中主要的問題之一。

1 當前高職院校學生社團指導老師的現(xiàn)狀

1.1 指導教師的缺乏

高職院校社團規(guī)模的擴大，社團人數(shù)的增加，需要更多地指導老師，尤其是高職院校的青年志愿者協(xié)會組織由于其參與社會公益活動比較多，其與社會的聯(lián)系性強，對指導老師的需求量更大。但是高職院校指導老師大部分是由高職院校團組織的專職干部或者有教學任務的教師兼任，這樣的指導老師任職制度會造成老師沒有多余的時間進行專業(yè)的指導工作，對于社團的長遠規(guī)劃沒有整體的戰(zhàn)略意識；另一方面由于高職院校受到資金設施等方面的限制，高職院校沒有條件選聘更多地指導教師，社團組織屬于高職院校的非正式組織，該組織沒有足夠的經(jīng)費用于支付指導老師的費用，當然作為青年志愿者協(xié)會屬于公益組織，可能有一部教師愿意免費指導，但是其數(shù)量畢竟是少數(shù)。

1.2 對社團活動缺乏正確的認識

高職院校一部分教師對于青年志愿者協(xié)會的性質(zhì)沒有清晰的認識，甚至有的教師認為社團組織的活動應該是學生完全獨立自主完成，而不需要教師的指導，因此指導教師在學生組織活動的過程中教師僅僅起到輔導、監(jiān)督的作用，而對于活動的過程給予必要的意見。當然有的指導教師對于社團工作看得比較重，他們總是對社團活動的工作親力親為，完全將學生的組織權架空，使得社團學生在指導教師的要求下進行相關的活動，而不是依據(jù)社團組織的自愿性從事社團活動。

1.3 指導教師管理制度不科學

高職院校社團管理制度在某些方面還存在缺陷，尤其是對于指導教師的管理規(guī)定還相對比較嚴格，如果指導老師承擔了社團管理指導工作之后，其不僅要對社團組成人員進行相應的技術指導還要進行一定的管理責任，制定具有約束的的社團管理制度，來對組成人員的行為進行約束保障社團活動的順利執(zhí)行，但是由于社團組織具有很大的隨意性，尤其是社團學生他們參與社團活動具有很大的隨意性，如果學生不參加社團組織的活動，指導老師是沒有辦法對其進行約束與處罰的。

2 完善高職院校社團指導老師的現(xiàn)存問題的對策建議

高職青年志愿者協(xié)會工作順利開展除了具有完善的管理制度、積極地活動規(guī)劃之外，最重要的是加強指導老師的作用，指導教師對于社團的長遠發(fā)展具有關鍵的作用，青年志愿者協(xié)會從事的是社會公益志愿活動，其傳遞的是社會正能量。

2.1 樹立指導老師以服務社會為理念，強化學生社團職業(yè)化的意識

青年志愿者協(xié)會是以服務社會為目的的，因此作為指導教師首先要有服務社會的、服務社團的理念。指導老師的服務社會的意識是通過青年志愿者協(xié)會組織的活動得以實現(xiàn)的，而學生社團是聯(lián)系社會、學校以及指導教師的紐帶，其是志愿活動的執(zhí)行者，因此指導老師要重視志愿者協(xié)會的職業(yè)化。指導教師的觀念意識在對社團進行工作指導時會影響社團的整體素質(zhì)，其會在一定程度上影響協(xié)會學生的行為和意識，如果指導老師具有服務社會的意識，協(xié)會成員也會受到其影響，進而更好地服務社會。

2.2 高職院校要建立完善的培訓教育機制

首先高職院校要通過完善的制度保障社團指導教師享受到完善的接受教育再培訓的權利，利用一切可以利用的機會參加對提高自身技能有幫助的學習機會。同時教師應拓寬自己的眼界，增加自身閱歷，提高自己的學習能力和總結反思能力，指導學生進步。其次社團指導教師正視自己的工作，樹立為學生服務的心態(tài)。平時在自己崗位上勤奮工作、主動思考，認真履行自己的職責，提高工作質(zhì)量，開拓本院校的社團組織活動渠道，增加與其它院校指導教師的交流與合作。最后建立全員指導機制，明確導師職責，加強管理，建立健全聘任機制，健全考核機制，并建立相應的激勵機制。

2.3 轉變指導方式，提高教師的社團活動指導能力

首先轉變教學方式，提高教師的社團活動指導能力。為了提高學生社團活動的專業(yè)指導能力，不斷提高理論知識和實踐知識水平，以完善自己的知識結構，拓寬自己的知識視野。另一方面，教師要主動學習，在實踐中認真體會反思，為學生社團活動的順利開展不斷提升自己的業(yè)務水平。其次轉變教學方法，提高教師的社團活動設計、管理能力。在學生社團活動的指導過程中，教師除了指導教學外，還要承擔活動的調(diào)度、安排、協(xié)調(diào)、監(jiān)控等方面的工作。最后轉變評價方式，提高教師對學生自我管理的指導能力。教師應充分利用評價方式的改變加強對學生自我管理的指導，需轉變以往注重學業(yè)成績的評價標準，強調(diào)動態(tài)化的評價方式，注重全面的過程評價。

2.4 完善社團管理制度

形成社團發(fā)展的建設規(guī)范，要進一步建立健全我系學生社團各項管理制度，使學生社團工作有章可循，有據(jù)可依，為學生社團創(chuàng)造一個良好的生存、發(fā)展空間。同時高職院校要為社團建設提供必要的物質(zhì)和經(jīng)費保障，充分的物質(zhì)保障是使社團走上規(guī)范管理的必要條件。

3 結束語

總之，高職院校社團對培養(yǎng)學生的自身素養(yǎng)，提高學生適應社會的能力具有重要作用。高職院校學生參與學生社團是活躍校園文化生活、擴大求知領域、培養(yǎng)興趣愛好、豐富內(nèi)心世界的重要方式，也是實現(xiàn)大學生全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的復合型人才的重要途徑。因此，需要進一步加大高職院校學生社團建設與扶持力度，不斷提高對高職院校學生社團的重視程度，完善社團指導老師制度，建立與學生社團發(fā)展相適應、科學合理的社團指導老師管理模式，使社團的功能得以充分發(fā)揮，提高思想政治教育工作的實效性。

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