優化高校計算機基礎教育培養大學生信息素養

摘要：本文通過大學生信息素質的現狀分析，引出利用學校教育培養大學生信息素養的構想，同時分別從優化課程設置和提高教師的信息素養兩方面探索提高大學生信息素養的有效策略。

關鍵詞：計算機基礎教育 大學生 信息素養

當今社會，隨著以計算機技術、網絡技術、通訊技術為代表的信息技術的迅猛發展，計算機和互聯網在社會各個領域中得到廣泛應用，逐步改變著人們的工作、學習和生活方式。信息素養作為生活在現代社會中的公民所必須具備的基本素質，越來越受到世界各國的關注和重視。

1 大學生信息素養現狀

信息素養水平是評價學生的一個標志，而現在有些大學生在信息素養方面存在缺失，表現在以下幾個方向：

1.1 信息意識淡薄

為數不少的大學生缺乏基本的信息意識，信息觀念，信息覺悟，對信息的感知能力，識別能力，吸收能力和運用能力薄弱，無論在學習和生活上，不能有效發現自身的信息需求，從而主動積極尋找信息。

1.2 信息道德失范

隨著網絡技術的迅猛發展，帶來了信息的開放性和虛擬性，信息行為主體的隱蔽性和匿名性，同時也帶來了一系列棘手的問題，比如網絡犯罪，危害信息安全，計算機病毒，信息垃圾等，這反映了在信息活動中違法行為和道德失范現象嚴重。

1.3 信息能力較低

很多高校學生對浩如煙海的信息，由于不重視，對信息獲取的渠道和方式缺少基礎的認知常識，常常望洋興嘆，不能識別，不能綜合分析，更不能對信息存儲加工。

2 利用學校教育培養大學生信息素養

從學校教育的形式看，主要包括課堂教育和圖書館教育兩個方面，這兩個方面的教育可以形成具有前沿性的大學生知識體系，提升大學生的信息素養。

2.1 大學生所獲得的大部分知識都是在課堂教學中獲得的。通過信息學科課程培養大學生的信息素養是高校廣泛推崇的教育模式。在日常教學中，高校要分專業、分年級地開設信息教育課程，科學設計授課內容和講學重點，以優化大學生的知識結構，形成有效的信息知識體系。在課程設計上不僅要促進學科建設，而且要確保教學安排的合理性?；趯W科建設，在課程體系中融入信息素養的理論架構，形成一套完整的學科體系。然后通過教學安排，使信息素養理論架構應用于實踐能力培養。課程體系的構建要充分考慮教學需求，能夠根據學習需求不斷優化課程形式。在實際教學中，可將信息技術作為輔助教學工具，創設相應的教學環境，深化學生對信息素養理論的認知，提高其自主學習能力。除此之外，我們可以以信息技術為依托開展各個學科的理論教育，以達到優化教學資源配置，豐富教學要素的目的，從而發揮學科體系的整體優勢，推進傳統教學方式向現代教學體系的過渡。

2.2 基于圖書館教育開展信息素養教育。作為新時代的大學生，應該具備靈活使用圖書館館藏資源的能力，這是體現其信息素養的一個重要方面。為了提高大學生信息素養，可以通過組織新生入館教育和指導，并進行工具書和參考工具書介紹等方式提高大學生利用圖書館資源的動力；通過組織信息檢索、專題講座和培訓班來提高大學生利用圖書情報資源的技能。

3 優化計算機基礎教育的措施

3.1 優化課程設置以適應大學生信息素養教育。學科課程設置包括橫向延伸和縱向拓展兩方面：縱向拓展課程體系，以大學生信息素養培養為目的專門開設一門理論課程，拓展學生對信息理論的接觸面；在素質教育方面橫向延伸。安排教學內容時，應該根據職業導向和大學生的學習需求，使信息教育滲透到各個學科課程中。構建課程體系時要充分考慮大學生信息素養教育的必要性。因為大學生信息素養的培養是一個常態化的教學任務，應當多維度、多層次地開設與信息素養的形成和提高有關的課程。這一方面能引發出學生的情感共鳴和學生對信息的渴求，另一方面也有助于形成良好的信息素養教育的氛圍。

3.2 提高教師的信息素養，為提高學生信息素養提供師資保證。教師的信息素質培養、技能培訓需要加強組織、統籌安排，因地制宜地進行集中統一培訓。如果學校利用空暇時間進行信息技術培訓、信息技術與課程整合的教學觀摩等這樣的校本培訓，那是再好不過的。通過實踐證明校本培訓是最具活力和效力的師資培訓活動。要真正使教師的信息素養得到進一步提高，以推動教育信息化向縱深發展，還必須充分發揮教師的主動性，進行自我培訓。主要包括：閱讀教育技術和信息技術教育方面的相關資料；與他人交流經驗，同時，要制定相應的激勵機制和保障措施，引導教師將加強信息素質的培養作為自己終身學習的一項重要內容。

3.3 讓學生在網絡中翱翔。21世紀的網絡已經展現出無窮的魅力，龐大的信息量可以給讀者提供一個廣闊的知識空間。在這個巨大的信息空間里，學生可以自由翱翔，獲取所需的信息資料。要達到這個目標，圖書館應建設與開展特色服務，滿足學生的不同需求。

我們應將大學生的信息素養及其培養作為學校素質教育，學校教育改革，學校教育信息化的一個重大問題予以高度重視，認真解決，只有這樣，才能有效地促進學校教育的現代化。

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