高職院校公選課優化研究

摘要：公共選修課是高等職業教學計劃中重要的組成部分，也占據了相當的課時和學分，學校必須在思想上高度重視公共選修課，在計劃制度上科學合理安排好公共選修課，學生才能根據本專業的要求和自己知識基礎以及能力與興趣、愛好選擇好所喜歡的課程，才能真正達到選課的目的。

關鍵詞：公選課 高職 科學 基礎

近年來“公選課”開放式教育深受關注，許多大學都在加速推出公選課。公共選修課程是高職院校基于社會對復合型人才的迫切要求，針對高職高專院校開設的公選課其目的在于拓寬學生的知識面，全面提升學生的科學、人文素養和文化品味，開拓學生更大的事業，提高學生的修為禮儀，使其建立相對寬厚、合理的知識結構，提高綜合素質，增強學生的就業競爭力，因而公共選修課程教學在高校教學中占有十分重要的地位。

1 現狀分析

第一，自由報名體系。應采用網上和現場相結合的方法報名，讓學生能選擇自己喜歡的課程。

第二，增加種類選擇。開設的選修課程種類能再多些，讓學生有更多的選擇。

第三，公選課避免講死課。

第四，增加硬件設施，讓學生能有動手做實驗的機會，解決課程內容單調，枯燥無味現象。

第五，考核方式應多樣，不宜單用寫論文的形式代替考核，應采用平時、作業、提問等形式進行。

2 問題分析

2.1 開設課程太少，學生選擇受限

在發達國家十分重視公選課建設，積極開設公選課，以滿足學生多方面的興趣和愛好，培養復合型的高素質人才。學校缺乏能開設公選課的優秀教師，尤其是缺乏跨學科、跨專業的優秀教師。

2.2 缺乏理性和程序化

由于公選課開課的門類繁多、開課教師的層次和課堂講授水平及教學環節的設計情況等都存在較大的差異，且每位教師開課前的工作準備也不一樣。

2.3 學生只在混學分、應付考試的現象一直存在

由于學生要修夠學分才能畢業，有些質量不高的課程也不得不勉強開設而未被淘汰。

2.4 教學質量難以控制

由于公選課的教學投資不足，而其又具有課程靈活、不斷更新變化的特點，使教學質量監控的難度增加，對各門課的教學效果及課程質量的評價都難以做出規范的要求。因此，沒有合適的教材勢必學生在選修的時候就有不認真的情緒存在，這樣必定會影響選修課的開設目的及效果。

3 優化措施

3.1 讓更多的同學積極參與進來

開設學生喜歡的、適應社會發展、能開拓學生眼界的公選課。優化公選課的內部質量和教育學的質量。

3.2 加強理論與實踐的結合

不管理公選課還是必選課，在教育學生方面都要實行理論與實際相結合的教學方法，這樣才能是教學更靈活，更能適應市場，使學生不會落伍。

3.3 適當的開展創新教育，多做宣傳

在開設公選課前多做相應的宣傳，是學生能在短時間了解公選課的概況，并針對自己的喜好和社會需要來選擇必要的公選課。

3.4 選修課要大眾化，要有時代性

開的選修課不能落伍、老套、照本宣科，必須要體現豐富多彩的特點，要能跟得上時代。

3.5 增加硬件設施，在條件成熟情況下開設課程，條件不成熟時，應緩開或停開課程，確保開課質量

沒有相適應的公選課設施設備，當然就沒有靈活的效果，所以學校一定有配備相應的設施來發揮公選課的作用。

4 結論

高職高專院校要開設更多豐富且有價值的共選課，能讓更多的同學積極參與進來并領悟其中的多彩性。同本文的分析得知要具備較好的設施設備、較高的公選課教學水平、同時要具有現實性和時代感，才能拓寬學生的知識面，全面提升學生的科學文化品味，開拓學術和社會人生視野為目的，使高職高專院校的畢業生增強就業競爭力，開展社會研究及社會簡介，能跟上時代快速適應發展靈活的市場。

參考文獻：

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作者簡介：趙麗（1981-），碩士研究生，蘭州石化職業技術學院。