高職學生自主創業的趨勢和發展對策

摘要：近年，隨著高校畢業生人數的增加就業壓力越來越大、就業環境也日趨嚴峻，越來越多大學生選擇畢業后自主創業。高職院校學生創業比例持續增長，創業的理念發生變化，社會廣泛支持，創業的行業也從單一到多樣化。本文對發展高職學生自主創業提出了幾條對策及建議。

關鍵詞：高職學生自主創業 趨勢 發展對策

上個世紀末期隨著我國高等教育體制改革的推進高校招生規模逐步擴大，高校從“少數人的精英化教育時代”跨入了“多數人的大眾化教育時代”。高校擴大招生規模立足我國建設全面小康社會的全局，滿足了社會發展的需要、企業對人才的需求、學子對實現自我價值的需求。然而由此也引發了一系列的問題，由于擴招造成畢業生的就業難問題就成為了國家和社會關注的焦點。近年來，隨著高校畢業生人數的增加就業壓力越來越大、就業環境也日趨嚴峻，2008年爆發的全球金融危機使高校畢業生就業“雪上加霜”再陷困境。如何解決好高校畢業生的就業就成為了高校及全社會共同面臨的問題。在此背景下，大力推動高校畢業生以自主創業實現就業登上了歷史的舞臺。

1 高職學生自主創業的趨勢

1.1 自主創業。指的是大學畢業生通過個人及團體機構的努力，利用所學到的專業知識、技術才能和所具有的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、尋求機會，不斷成長、創造價值的過程，自主創業給最具創造力和活力的大學生提供了一條就業創新之路。自主創業是不少高校畢業生選擇就業的重要渠道，也是實現高校畢業生就業的有效途徑之一。

1.2 創業比例持續增長。麥可思最近發布的2008屆至2012屆大學生畢業半年后自主創業情況，根據這些數據顯示，這5屆大學畢業生自主創業的比例從總體趨勢上來說在持續增長。只在金融危機比較嚴重的2008年至2009年期間大學生創業比例略有下降。其中，全國的大學生自主創業總體比例從2008屆的1%上升至2012屆的2%，高職高專院校畢業生自主創業比例從2008屆的1.4%上升至2012屆的2.9%。但約7成自主創業者三年后選擇了退出創業。缺少后續資金、缺乏企業管理經驗和市場推廣困難成為大學生自主創業的三大失敗風險。這些風險單靠大學生自身是難以化解的，必須要給他們提供資金政策、管理培訓和市場銷售方面的支持。

1.3 創業理念發生改變。傳統的創業理念認為學習不好的學生才會選擇創業，創業也更傾向于“受邀創業”、“未找到合適的工作”等被動因素。創業的行業也集中在飲食、服飾等傳統行業。近年來，高職院校學生高職院校學生自主創業更傾向于“為創業理想”、“有好的創業項目”和“為了更好的收入”。許多學生家長也從以前的大多數反對孩子創業發展為支持孩子創業，愿意為孩子創業提供資金等幫助。

1.4 創業熱情高漲，社會廣泛支持。由于大學擴招引起大學生就業難等一系列問題，一部分大學生選擇畢業后自主創業，加上近年來政府推出一系列政策優惠，大學生創業熱情高漲，創業比例持續增長。但大學生對公司的運作體系不太了解，在企業管理、特別是財務管理上經驗不足，缺乏財務知識和經驗，出現資金鏈的斷裂。一些大學生企業還會在工商年檢、財務審計中碰壁，結果被吊銷營業執照或繳納罰款，導致大學生創業成功率較低。很多學校開展了創業教育，開設創業指導課、模擬創業實景，培養學生的創業精神和創業技能。一些學校與企業聯合，設立了創業基金會，對大學生創業人進行培訓，講解公司運營的規章制度和財務管理設立了“創業成長營”，邀請業內資深人士、創業前輩為大學生創業者進行指導。

1.5 創業行業從單一到多元化。剛剛走出校園的大學生創業者，對市場的認識度較低，眼界不夠高，選擇創業的行業多是一些傳統的行業，選擇的創業項目也多是別人已經成功的項目，大學生直接拿來復制，可以根據城鎮化和新農村建設需要，規劃一批小微項目并匹配一定啟動資金，提供給大學生進行創業。隨著網絡的發達和創業理念的改變。現在的大學生創業者在新的領域創業，創業模式已經從傳統的線下創業轉變為線上線下相結合，大多數大學生選擇在互聯網上創業，開設網店、微博宣傳等。許多創業者多選擇具有成本低、經營方式靈活、技術門檻低等優勢的項目。有關統計表明，軟件開發、電子商務和信息服務成為近年來大學生創業的首選項目。許多企業也根據大學生特點開發項目，適應大學生創業。許多大學生在自主創業的同時，借助學校及社會資源優勢開發項目。借助學校品牌，開發教育培訓、技術轉讓、專業咨詢等項目；利用智力優勢，開發家教服務中心、成人考試補習、會議禮儀服務、速記訓練等項目。

2 高職學生自主創業發展對策

近年來大學生創業比例持續增長，但市場上相似項目較多，加之沒有自主核心技術和優勢，要取得成功的確很難。改變這種狀況，提高大學生創業成功率，當前可從以下幾個方面著力。

2.1 健全創業政策法律體系。鼓勵創業、以創業帶動就業，不僅是擴大就業的基本途徑，也是增強經濟活力的內在要求。近年來，國家為鼓勵大學生創業出臺了許多政策措施，取得了一定成效，但也存在一些問題。有關部門和學校應加強創業宣傳，培育和增強大學生創業光榮的意識，并對有創業意愿的大學生給予政策扶持。加快完善創業配套法律體系，營造良好的創業政策和法治環境。強化大學生依法創業觀念，引導其學會運用法律手段維護自身權益、降低創業風險。

2.2 建立大學生創業項目庫。一是根據產業發展形勢培育項目。當前，我國經濟發展正從要素驅動向創新驅動轉變，高科技、創意等產業發展方興未艾。可以選擇具有發展前景和一定基礎的項目進行儲備，提供給具有一定專長的大學生，助推其創業。二是根據大學生特點開發項目。更好地發揮這些政策措施的效用，提高大學生創業成功率，關鍵在于積極開發培育適合大學生的創業項目，并提供配套支持。

2.3 構建大學生創業支持系統。傳統的就業理念是沒有工作的學生才去創業，因此，很多高職院校學生學習的目的是為了專升本，尋求更高的學歷造詣。這是對創業的一種誤解，創業對大學畢業生的要求更高，不僅需要專業的素養，更需要溝通能力、企業管理能力、協調能力等等。傳統的創業觀念已經不能適應當今社會發展的需求，學校要改變教學理念，根據社會對人才的需求，對教學內容和教學模式進行改革創新，啟動新一輪教學計劃的修訂工作，加大公共基礎課的教育教學改革力度，落實現代職業教育理念，落實和固化專業建設的成果，通過素質教育課程落實學生的職業素質教育，提高學生的就業創業能力和可持續發展的能力，回歸和履行高等職業教育的育人職能。在培養高職生就業技能的同時，向大學生傳授創業知識，培育和增強大學生創業光榮的意識，通過實踐教學、案例教學等培養大學生的創業技能。

綜上所述，學校應積極拓展渠道，通過設立大學生創業基金、創業互助基金等，為自主創業的大學生提供優惠、便捷的資金支持；同時，通過開展財務知識技能培訓、提供財務顧問等，幫助大學生搞好財務管理、提高資金使用效率。為學生提供創業配套法律體系等政策解讀，強化大學生依法創業觀念，引導其學會運用法律手段維護自身權益、降低創業風險。

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