論提高高校教師職業道德修養

摘要：弘揚良好師德不僅是教育永恒的主題，更是提升人才培養質量和增強學校軟實力的重要保障。當前，高校要想培養適應現代社會發展需要的人才，首先必須大力提高教師職業道德修養。鑒于此，筆者從高校教師自身的角度分析了提高教師職業道德修養的途徑和方法。

關鍵詞：高校教師 職業道德 必要性 途徑和方法

1 高校教師職業道德的內涵

教師的職業道德，簡稱師德，指教師在從事教學活動、履行教書育人職責時所必須遵守的行為準則和道德規范的總和。教師職業道德關系學校生活的很多環節，對學生學習、生活有著最直接的影響。市場經濟體制的建立，對高校教師的思想觀念、尤其是職業道德意識產生了極為深刻的影響。高校教師的責任重大，要求教師的職業道德修養應遠遠高于其他職業。加強高校教師職業道德修養迫在眉睫，亦是時代的要求，社會的需要。

2 提高高校教師職業道德修養的必要性

一起起校園事件的發生讓我們對高校教師的道德水準下滑感到擔憂，究竟在現階段教師的道德水準情況如何建設是值得教育界深思的問題。良好的師德，高尚的情操在我們這個時代是彌足珍貴的，這不僅是社會各界對教師的期盼，黨和政府也對教師的道德十分關心。2013年9月9日，習近平總書記向全國教師致慰問信，其中提出：“希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人。”可見，教師是學生成長過程中的方向盤和指南針，肩負著傳道、授業、解惑之重任并同時負有塑造學生正確人生觀和世界觀，形成正確價值體系的重任。因此，教師自身的道德修養尤為重要。

3 提高我國高校教師職業道德修養的途徑和方法

3.1 樹立正確的價值觀

價值觀是指引我們做事的道德準則，高校教師要在教學實踐中踐行正確的價值觀。在社會價值觀日益多變的現代社會，每個人都有自己對外界事物的評判標準，價值觀可以說因人而異，但高校教師扮演的角色是社會知識的傳播者，他們自身的價值觀念對學生，對社會均有比較重要的影響作用。因此作為高校教師要樹立“義-利辯證統一”價值觀。在利益面前要有自己的分辨能力，能夠識別并且拒絕不良誘惑。堅守道德底線，守護良心正義。為社會，為企業培養有責任心、敢于擔當而又正直誠信的優秀畢業生。高校時代教師自身的價值觀念對學生有著很重要的表率作用，因此，高校教師價值觀念的樹立，并不僅僅是自身的需要，也是有其所扮演的社會角色所決定的。樹立正確的價值觀，做好知識道德的模范帶頭人，這應當是對高校教師最起碼的要求。

3.2 實踐出真知

職業道德修養源于實際工作實踐，而又可以更好的指導實踐。在教師自身的職業道德建設過程中，必須要與相應的實踐相結合。教育教學的最終目的是實現學生的成長，發揮教育對社會的促進作用。社會實踐、教育實踐、教學實踐是教師職業道德檢驗和深化的舞臺，在平時的社會交往活動，與學生互動溝通過程中，教師的職業道德扮演著很重要的角色。和諧友愛，獨立誠信的職業道德規范可以讓老師深刻的領悟自身所處的精神高度，以長者、師者的身份對待和教育影響周圍的人。提高自身的理論水平、文化修養，掌握好新型的職業倫理操守，在扎實的社會實踐中深化自己的道德認知。在現階段，高校的教育模式在不斷創新改革，互聯網信息教學發展越來越迅速，這些新型的教育實踐模式需要有正確的道德觀念準則作為補充，教育模式可能會越來越多，但教育精神要符合職業道德標準。

3.3 學無止境

在教師的職業道德領域，是沒有最高止境的。良好的職業道德需要長時間堅持不斷地學習，努力汲取優秀模范人物的良好道德品質，教師自身也要率先垂范，發揮為人師表的帶頭作用。在精神道德品質方面，注意加強學習，通過學校開展一系列風尚道德活動，讓更多的教師參與其中。職業道德不僅是教師的自身遵循的基本準則，也是規范和提高校園文明的有效手段。在學習的過程中，知識的熏陶會在潛移默化中影響教師的修為。高素質的高校教師不僅需要有豐富淵博的專業知識，也要有高尚的道德品質。在如今高校道德水準滑坡的情況下，積極加強職業道德的宣傳教育，不斷地學習時代先進的道德理念，用實實在在的務實精神，為學生開辟新的精神風貌，從整體上提高校園的文化氛圍。在學習中發現新的道德內涵，在實踐中深化對職業道德的認識，二者結合，相得益彰。

4 結束語

教師是社會文化的重要傳播者，在歷史前進的過程中對人類知識的進步，社會的發展延續做出了不可估量的貢獻。教師良好的職業道德也是對我國深厚的儒家文化精神的傳承的發揚。新的歷史時期，教師應該敢于擔負起歷史的責任，恪守教師職業操守，做時代合格的智力傳播者，努力踐行時代精神，用自身良好的道德品質去感染學生，為社會培育德藝雙馨的優秀人才。

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