基礎教育學校管理工作存在的問題及對策探析

摘要：基礎教育的學校管理直接關系到教育成效，尤其是新課程改革的不斷深入，對學校管理工作提出了一些新的要求。本文通過對基礎教育學校管理現狀以及存在的問題進行分析，闡述存在的問題，并提出一些解決學校管理存在問題的建議與措施。

關鍵詞：基礎教育 學校管理 問題 對策

當前我國教育事業得到快速發展，尤其是近幾年國家加大了對基礎教育的支持力度，為學校管理提供了軟件與硬件上的支持。新課改背景下，基礎教育學校的管理工作有了很大的提高，無論是在管理理念、管理方式以及管理制度上都更加合理，但是基礎教育學校管理工作還是存在不少的問題。

1 基礎教育學校管理存在問題分析

①學校管理者管理的綜合素質不高。學校管理者是管理制度、管理理念的直接制定者與決策者，學校管理者的個人素質直接決定學校管理質量的高低，一些學校的管理者在管理工作中表現最為突出的問題就是管理能力不能適應現代素質教育的發展，相應的人格魅力不能對學校產生任何積極的影響，他們在具體的學校管理工作中缺乏有效地管理手段，尤其是對待一些矛盾比較突出、具有突發性事件的發生。②教育評估制度不科學。教育評估是學校教育管理工作的重點，當前學校在進行教育評估工作時，其工作方式存在許多的問題：第一教育評估采取的考核標準不科學，許多學校對教育評估的分析依據還是集中在以結果為主要依據，而忽視評估過程，其結果就是造成學校管理不能有效地對評估過程進行有效管理，造成教育評估失去了其真實目的；第二評估注重形式而忽視教育實際工作，學校在教育評估時考察的重點就是對教育材料的分析，主要看材料是否齊全、是否完整，而忽視教育實際工作；第三評估結果以學生的學習成績為主，對于評估排名主要看學生的學習成績，如果學生的學習成績好，教育評估的結果就會高，這樣的評估趨勢必然會影響素質教育的發展。③師資力量薄弱，資金投入不足。雖然國家加大了對基礎教育的資金投入力度，但是具體到地方由于受到地方利益保護的目的，教育主管部門對將更多地資金投入到重點學校，而忽視普通學校，結果造成普通學校沒有足夠的資金深化管理工作。因為沒有足夠的資金會造成學校不能引進先進的管理工具，使得學校的管理工作不得不使用比較落后的手段，而且學校不能對現有的管理人員提供接受在培訓教育的資金，使得管理人員的綜合素質不能得到提高。除此之外由于學校資金貧乏，一些具有豐富管理經驗或者學歷較高的教育人員不愿意到學校任職，造成學校管理人員出現年齡的斷層。除了上述所提到的學校管理工作存在的問題之外，其還存在學校管理制度落實不到位、學校內部管理者不團結、學校財務管理工作不規范等等問題。

2 做好基礎教育學校管理工作的策略探析

針對學校管理工作中所存在的問題，需要教育工作者認真的思考，并且針對目前學校管理工作存在的問題，提出具體可行的改進意見與措施，提高學校的管理工作，促進素質教育的全面發展。

2.1 提高學校管理者的思想觀念。素質教育的深入發展，要求教育管理工作者要提高自身的理論水平與加強思想觀念意識，首先校長要在思想上認識學校管理工作的重要性，以先進的管理理念推動學校管理工作。首先校長要從本身角度深入分析學校管理理念，通過自身實踐處理學校各種管理事務，合理處理思想教育與具體事務之間的關系，防止學校部分管理者只重視行政事務而忽視思想教育；其次學校管理者要在思想上統一認識，學校通過各種教育培訓等對學校的全體管理者進行思想教育，形成統一的教育管理理念與價值觀。最終以積極地、先進地管理理念促進學校管理工作。最后學校管理者要依據辦學理念制定具體的管理思想。學校管理者實施管理權時要根據學校的具體辦學性質制定具有實際效應的管理制度與理念。

2.2 加強學校的內部管理。當前由于受到高校畢業生就業壓力以及教育投入資金多等原因的限制，使得越來越多的學生對上學失去興趣，許多初中生在學習一年后他們就會選擇退學，這種現象在農村地區極為普遍，因此作為教育管理者要從學校的內部管理層次入手，通過及時了解學生的學習生活情況，根據不同的問題給予相應的幫助，比如一些生活困難的學生他們因為高額的教育費用他們不得不退學，對此學校管理者要給予其一定的經濟補助，幫助其上學，而對于一些因為逆反心理不愿意上學的學生，學校要對其進行細致的心理輔導，幫助他們認識到接受教育的重要性。同時學校管理者也要加強對學校的硬件設施的建設力度，通過強力的硬件設施對學生的行為形成一定的約束力，因為初中生的自我管理能力還不高，必要的時候需要學校的硬性規定給予約束。

2.3 完善制度，民主公開。建立健全各項規章制度，實現“有法可依”是依法治校的基礎和前提。為此，學校建立健全了各種制度，如教師的考勤、政治業務學習、備課上課、教師教育教學獎懲、年度考核和評優評先制度等。此外，學校通過教代會、學校例會、校內公開欄等及時公開各種考勤、考核的情況，教職工關心的有關切身利益的事項，做到透明、公正、公開，使學校制度管理更具活力，有效地規范了教師的教育教學行為。

3 結束語

當前學校管理者應當強化民主和服務意識，革新學校管理的形態，不斷完善評價機制，加強制度化管理建設，在新課程改革的大好背景下，積極開展校本研究，引領全體教師在實踐中發展專業，就會盤活學校的隱藏潛力，推進整個基礎教育的可持續發展。

參考文獻：

[1]孫達俊.文化管理——學校管理的最高境界[J].基礎教育參考，2010（7）.

[2]陶西坤.經濟學視野下基礎教育學校管理特征及規定[J].基礎教育研究，2011（22）.

[3]張樂天.基礎教育學校變革：進展、問題與建議[J].教育學術月刊，2012（12）.