關于高校家庭經濟困難學生國家助學金使用情況的調查與分析

【摘要】通過問卷調查與面談，較詳細地調查了解了我院家庭經濟困難學生獲得國家助學金的運用情況以及家庭濟困難學生的生活來源，助學金的使用情況、對待助學金及助學金制度的認知態度等具體情況，以此來加強對困難學生的思想教育與人格培育工作。

【關鍵詞】高等學校 家庭經濟困難學生 國家助學金 調查

國家助學金是由中央和地方政府共同出資設立的，用于資助家庭經濟困難的全日制普通本?？疲ê呗殹⒌诙W士學位）在校學生的助學金，國家助學金的平均資助標準為每生每年2000元，具體的標準在每生每年1000—3000元范圍內確定，可以分為1—3檔。近年來隨著高校招生并軌，國家助學金的數額和覆蓋面有了較大幅度的提高，助學金的品種、來源也日益增多。國家助學金制度的建立，充分體現了黨、國家和社會對高校家庭經濟困難學生的重視和支持，在高校形成了對困難學生的激勵機制，對于鼓勵家庭經濟困難學子努力學習、自強不息、全面成才有著極大的推動作用。隨著社會以及大學生價值觀呈多元化發展的趨勢，國家助學金發放需要對學生的貧困情況進行全面地評價，需要地方相關職能部門的困難證明以及包括輔導員、班主任和班級評議小組組成的評議組，實現公平、公正、公開地發放助學金。目前，筆者對成都大學醫護學院獲得國家助學金的家庭經濟困難同學進行了關于國家助學金運用方向的問卷調查，共發自編調查問卷312份，收回286份，回收率為92%，調查內容主要包括：圍繞受調查者的家庭情況的基本信息；助學金對受調查者的學習生活影響；助學金對受調查者的消費觀念的影響以及受調查者對國家助學金使用情況這四個方面進行的調查。通過調查可以看出：

1.助學金對困難家庭學生生活的影響

92%困難家庭學生的月生活費用約為500元/月，其中月生活費用在600元以上的困難家庭學生占總數的8%，助學金的發放基本上解決了困難家庭學生的生活需求。從生活的消費上可以看出困難家庭學生都樹立了正確的消費觀，不鋪張浪費，做到了勤儉節約。

2.困難家庭學生對助學金的運用情況

在國家助學金的運用方向上，由于這是一道多選題和自由發揮題，所以同學們所填的答案比較多，但主要運用于生活費、學費、學習資料和購買衣物方面。

根據調查表的數據統計來看，98%的困難家庭學生將國家助學金運用到生活費上，滿足了同學們的生活需求，運用到學費的困難家庭學生也占到了總數的29%，其中10%的同學運用到了衣物和購買學習資料上，但也有3%的同學將其運用到外出旅游和購買高檔用品方面，沒有發揮國家助學金的應有的作用，對國家助學金的意義并不是很清楚。

3.助學金對困難家庭學生消費觀念的影響

困難家庭學生的主觀消費要求不高，“勤儉節約”是他們消費觀念的主流，他們大都衣著樸素、勤儉節約、刻苦學習。助學金不僅滿足了困難家庭學生的基本生活需求，還幫助他們樹立了自立、自強、節儉的觀念。

綜合來看，國家助學金還是能夠較好的在一定程度上滿足困難家庭學生的生活所需，起到了積極的作用。國家設立助學金的初衷也都是為了鼓勵和幫助大學生刻苦學習，奮發成才。但是，通過走訪與調查也發現部分大學生對助學金的認識和使用存在誤區，大學生的誠信在經歷著考驗，其中存在一些不好的現象與思想：

1、極少數大學生存在著國家免費資助的僥幸想法，加上貧困證明是由地方相關職能部門出具，學校在逐個審核時相對困難，導致虛假證明的出現。

2、也有部分困難家庭學生將國家助學金運用到購買高檔消費品和娛樂方面，校園中出現了學生領取助學金后用于非助學開支行為。

3、極少數的困難家庭學生將國家助學金運用到生活費的同時，安于勉強的生活，不思進取，沒有任何積極的行動，沒有認識到國家助學金的真正意義。

這次調查讓我們了解了家庭困難大學生獲國家助學金后的生活情況，助學金的運用方向及助學金的發揮狀況。同時為了更好地讓貧困大學生正確合理的使用國家助學金，明確國家助學金的真正意義，加強對獲獎學生的感恩教育和社會責任感教育，應做到到以下幾點：

1、部分學生為了進“貧困門”而弄虛作假，填寫的家庭經濟狀況不真實，導致出現了一些虛假家庭經濟困難學生。我們應該加強對學生的誠信知識教育，同時引導學生通過體驗、思考、自警、自勵、自省等方式進行自我教育，將誠信規范上升為做人的內在要求，從根本上提高同學們的誠信素質。切實保障資金落實到困難家庭學生身上，幫助他們順利完成學業。

2、強化多方面監督，以“公平、公正、公開”為原則，堅持困難學生認定和助學金發放的公示制度、堅持實地走訪和調查等措施，接受同學們和評議小組的監督，進一步加強對助學金管理運用情況的全程監督、檢查。

3、對于濫用國家助學金，用于請客、送禮或其它高檔次消費的，一經調查核實，學校將收回資金并予以紀律處分。

4、做好國家助學金政策的宣傳工作，讓同學們有更深切的了解，樹立國家助學金正確運用觀。大學生不僅要正確使用助學金，更重要的是要培養感恩意識。我們要倡導學生積極主動地參加社會實踐和社會義務服務及志愿者活動。如到學校附近的社區或家鄉開展義務勞動、科學文化講座、公益活動等。

5、采取靈活多樣的教育形式，開展以誠信、勵志為主題的班會、黨團支部活動以及一些有關“自立自強”的講座，鼓勵同學們自力更生、艱苦奮斗。同時還要教育家庭困難學生正確對待貧困問題，積極參與學校開設的勤工儉學崗位，利用周末時間參加一些社會實踐活動，提高自身的社會適應能力，樹立自尊、自強、自立、自愛的新時代大學生形象。

【參考文獻】

《成都學院學生管理規定匯編2011》