淺談運用音樂的本體活躍音樂課堂

【摘要】所有的音樂教學領域都應強調學生的藝術實踐，積極引導學生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術表擅和即共編創等各項音樂活動，將其作為學生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。否則，音樂欣賞課堂將陷入一種尷尬的境地，任何學科的老師都可以講授音樂欣賞課。

【關鍵詞】體驗音樂 音樂本體 音樂課堂

筆者通過對課堂的觀摩發現，中學音樂課堂教學中普遍存在的問題是：大部分教師仍偏重灌輸式講授音樂，缺少與學生的互動，偏離音樂本體，至使課堂內容枯燥空泛，使學生處于被動學習狀態。結果導致學生不會欣賞音樂，很難引發對音樂的興趣。因此，教師轉變教學思維模式勢在必行。教師應把課堂主動權交給學生，讓學生做課堂的主人翁，調動學生學習主動性，培養學生學習興趣。教師就是學生與音樂的橋梁，對學生起到引導作用。綜上所述，筆者對回歸音樂本體，活躍欣賞課堂提出了幾種辦法。

一、讓耳朵走進天籟

音樂是一門聽覺藝術，所以，體驗音樂的首要途徑是“聽”，如果沒有聽覺，再美的音樂也不可能感受到。鈴木教學法中強調“音樂的耳朵，可以在聽音樂中得到。”所以，聽是音樂體驗的首要環節，如何抓住學生的注意力是活躍學生耳朵的關鍵。

在音樂欣賞課堂中，因為幻燈片對視覺的刺激會大大削弱耳朵對音樂的感受，所以教師應適當運用幻燈片，甚至閉上眼睛有目的地聽音樂，會更容易把注意力集中到聽覺上來，達到最好的聽覺效果。……