初中物理教學(xué)現(xiàn)狀淺析

【摘要】物理課程是初中一門十分重要的基礎(chǔ)課程，在這個階段學(xué)生對物理的接觸還比較少，各方面還不是很成熟，很容易出現(xiàn)問題；而教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在教學(xué)方法、教學(xué)理念也存在諸多的不足。此外，物理設(shè)備的短缺也對初中物理教學(xué)造成很大的影響。為此，加強對初中物理教學(xué)的研究十分必要。本文分析了初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出了初中物理教學(xué)的對策，以期對初中物理教學(xué)發(fā)展和改革有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中 物理教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

物理新課程已經(jīng)實施了許多年，物理教學(xué)質(zhì)量的好壞一直是廣大教師和家長關(guān)注的焦點，然而如今的初中物理教學(xué)卻不盡如人意，這不但表現(xiàn)在學(xué)生、教師身上，也表現(xiàn)在物理教學(xué)設(shè)備上，筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，對初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析，基于此提出了自己對初中物理教學(xué)的看法，以期能夠推動初中物理教學(xué)的發(fā)展。

1.當前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

初中升學(xué)是學(xué)生意義重大，很多家長都在學(xué)生學(xué)習(xí)上傾注了大量的精力，其中物理就是其中的一個重點學(xué)科。然而，如今的初中物理教學(xué)現(xiàn)狀卻令人唏噓，具體來說，初中物理教學(xué)的問題主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

1.1教師層面

1.1.1過分注重知識灌輸

雖然素質(zhì)教育的觀念逐漸深入人心，但是仍有部分教師為了取得較好的短缺教學(xué)效果、提高升學(xué)率等方面的原因，過分推崇理論知識的灌輸，顯然這是受到了應(yīng)試教育觀念的影響。采取這種“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方式，大大壓抑了學(xué)生的自主性。單純地讓學(xué)生接受知識、見識題目，完全將學(xué)生當作吸收知識的機器，學(xué)生的創(chuàng)新能力難以得到有效地培養(yǎng)，限制了學(xué)生的長遠發(fā)展。

1.1.2忽視整體本質(zhì)教學(xué)

物理是關(guān)于事物本質(zhì)與規(guī)律的學(xué)科，觀察與思考對物理學(xué)習(xí)是十分重要的。然而，在實際的教學(xué)過程中，教師卻未能從整體與本質(zhì)上對規(guī)律進行認識。結(jié)合既往的經(jīng)驗來看，很多教師要使學(xué)生認知結(jié)論，往往會采取如下幾種方式：其一，借助實驗數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)處理；其二，針對生活現(xiàn)象，導(dǎo)出結(jié)論；其三，通過實驗操作，從實驗數(shù)據(jù)分析中得出需要認知的結(jié)論；其四，結(jié)合前人研究，在分析和歸納的基礎(chǔ)上得出需要認知的結(jié)論。很多物理規(guī)律與本質(zhì)都是需要探究的，探究也是物理教學(xué)的重點內(nèi)容，試圖通過簡單的形式讓學(xué)生認知規(guī)律與本質(zhì)，這對學(xué)生物理思維能力的提高是有害的。

1.1.3單純教授課本知識

聯(lián)系是普遍的，物理學(xué)科的教學(xué)，單純依靠課本教學(xué)，一來難以與最新的知識相契合，二來割裂了物理學(xué)科與其他學(xué)科的交融，忽視了學(xué)科之間、知識之間的緊密聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生的視野狹隘，自身的發(fā)展產(chǎn)生很大的局限性。然而，如今部分物理教師將課本知識傳授與訓(xùn)練當作教學(xué)的全部，致使學(xué)生的知識面難以得到拓展。

1.2學(xué)生層面

1.2.1基礎(chǔ)知識不扎實

初中物理學(xué)習(xí)，學(xué)生正處于初窺門徑的階段，物理基礎(chǔ)還比較薄弱，一些數(shù)學(xué)不好的學(xué)生在運算能力上也稍顯不足。很多學(xué)生認為自己的物理成績不理想和基礎(chǔ)有很大的關(guān)系，而他們所謂的基礎(chǔ)就是概念、公式、研究方法之類。正是這些最基礎(chǔ)的內(nèi)容制約了學(xué)生后續(xù)的學(xué)生，但是很多學(xué)生在最初學(xué)習(xí)的時候卻未給予足夠的重視，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不深刻，難以融會貫通，以致于知識體系不完整。具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，常常會出現(xiàn)單位預(yù)算混亂、物理方法模糊、物理計算錯誤等。

1.2.2學(xué)習(xí)方式不正確

筆者在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在早讀的時候?qū)⑽目祁愔R作為重點，翻閱數(shù)理化基礎(chǔ)知識的比較少；而在其放學(xué)回家后，大部分學(xué)生也只是將教師布置的作業(yè)完成，之后就將之棄之一旁，主動、認真去做物理練習(xí)的學(xué)生并不多，即使在家長的逼迫下做練習(xí)，在無人看管的狀態(tài)下也往往是敷衍了事。長此以往，學(xué)生難以會對物理學(xué)科失去興趣和信心，而更愿意去選擇學(xué)習(xí)難度較小的文科知識，這樣就造成學(xué)生在物理等理科知識上的薄弱，這無疑會影響到學(xué)生的升學(xué)以及后續(xù)的發(fā)展。

1.2.3學(xué)習(xí)興趣不濃厚

物理知識來源于生活，要想提高物理教學(xué)，除了理論學(xué)習(xí)之外，與我們的生活也是密不可分的。吃喝住行中都蘊含著物理知識，但是很多學(xué)生卻看不到這些物理知識，缺乏對物理知識文化背景的了解。因此，部分學(xué)生不能聯(lián)系實際去思考、不能提出新問題，對知識與生活較為忽視，不能建立生活與社會的聯(lián)系，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，致使學(xué)生的興趣難以得到有效地激發(fā)

1.3設(shè)備層面

實踐對物理教學(xué)是至關(guān)重要的，從生活走向物理、走向社會是新課標的客觀要求。為了給學(xué)生營造一個實驗探究的環(huán)境，為其留下自主學(xué)習(xí)、自主探索的空間，就需要足夠的物理實驗、實踐設(shè)備。然而，現(xiàn)在恩多中學(xué)的實驗器材、實踐場地較為缺乏，很多直觀實驗探究教學(xué)都未能成行，只能以說教來替代，這些客觀條件的限制，致使物理學(xué)習(xí)的滿足感與成就感難以讓學(xué)生感受到，大大影響了物理教學(xué)的效果。

2.初中物理教學(xué)對策

通過上述分析，我們對初中物理教學(xué)現(xiàn)狀有了進一步了解，為此，就需要提出相應(yīng)的對策。具體來說，可以從如下方面著手：

2.1引動家長與教師的力量

家長和教師是學(xué)生最為直接的交流和溝通的對象，他們的扶持和開導(dǎo)對學(xué)生有著十分重要的作用。為此，就需要學(xué)校和家長分別做出相應(yīng)的努力：其一，學(xué)校方面，一方面要抓好生源的質(zhì)量，找到一批優(yōu)秀的學(xué)生，帶動整體的風(fēng)氣；另一方面學(xué)校要密切配合家長，共同擔負培養(yǎng)孩子的責(zé)任。現(xiàn)在很多父母都有著自己的事業(yè)，孩子的教育完全交給了學(xué)校，基于此，學(xué)校應(yīng)該在這方面多擔負一些，一來可以更好地幫助學(xué)生成長，另一方面也有助于社會主義和諧社會的建設(shè)。其二，家長方面，為了更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，家長應(yīng)該全面相信和支持孩子，為其營造良好的身心環(huán)境，減少家庭壓力，使其感受到家庭幸福感，以使其在學(xué)校的學(xué)習(xí)得到更加鞏固的后方。

2.2加強物理基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練

很多學(xué)生物理學(xué)習(xí)不好的原因就是因為基礎(chǔ)不扎實，為了規(guī)避這種情況的發(fā)生，就應(yīng)該將夯時基礎(chǔ)放在一個重要的位置，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。具體來說，可以采取如下措施：其一，合理布置練習(xí)任務(wù)，在基本作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生對知識的掌握情況，設(shè)置興趣拓展題目，設(shè)置興趣小組，營造良好的物理學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中增加練習(xí)量，鞏固基礎(chǔ)；其二，強調(diào)實驗探究的意義，實驗也是基礎(chǔ)知識鞏固和提高的一個重要方面，教師要善于利用好身邊的資源做實驗。在具體的實驗開始之前，要將單位間的換算關(guān)系、定律、公式的表達及變形等予以明確，在具體的范例之后，還應(yīng)該為學(xué)生提供變式練習(xí)，以拓展學(xué)生的思維，達到舉一反三的實用效果。

2.3轉(zhuǎn)變物理教師的教學(xué)理念

教學(xué)行為需要教學(xué)理念的支持，新課程背景下，對既往的教學(xué)行為，物理教師應(yīng)該進行深刻地反思，及時接受新的教學(xué)理念，全面解讀與研究物理新課標，自覺摒棄并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段，嚴格按照新課標的要求對課堂教學(xué)予以指導(dǎo)。此外，物理教師還應(yīng)該樹立社會責(zé)任感和使命感，以崇高的職業(yè)理想和職業(yè)道德參與到物理教學(xué)中去，要不怕麻煩，不畏困難，認真做好每一個探究實驗，爭取實現(xiàn)課堂的教學(xué)效益最大化。

2.4提高物理教師的教學(xué)水平

物理教學(xué)教師起著引導(dǎo)作用，引導(dǎo)作用發(fā)揮的好壞直接關(guān)系到物理教學(xué)的質(zhì)量和效果，為此，相關(guān)教育部門以及初中院校要著力提高物理教師的教學(xué)水平。具體來說，可以從如下幾個方面著手：其一，建立輔導(dǎo)培訓(xùn)制度，立足于物理新教材，聘請經(jīng)驗豐富的物理教師、專家開展培訓(xùn)講座，使物理教師更好地了解和把握新教材，對新教材的知識構(gòu)建、教學(xué)思路、教學(xué)方式、探究途徑、教學(xué)創(chuàng)新等方面予以明確和細化，使其更好地完整教學(xué)；其二，加強校際聯(lián)動合作，很多初中學(xué)校“教研開展難”情況比較明顯，為此地方教育部門應(yīng)該充當橋梁，促成校際聯(lián)動合作制度，定期將區(qū)域內(nèi)學(xué)校的教師集中在一起，共同研討，交流切磋，集思廣益，以實現(xiàn)物理教學(xué)水平共同發(fā)展與提高。

2.5激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，物理學(xué)科本身與生活有著密切的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠?qū)⑽锢碇R與生活中的現(xiàn)象結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。然而，現(xiàn)在部分學(xué)生提及物理仍然是滿面愁容，就其原因就是教學(xué)不得其法，為此，可以采取如下措施：其一，建立新型師生關(guān)系，師生之間是相輔相成的關(guān)系，初中學(xué)生心智上不成熟，對待事物比較敏感與感性，和諧的師生關(guān)系對其學(xué)習(xí)和成長都至關(guān)重要。就目前的情況來看，改革新型師生關(guān)系對每名教師而言都意義重大，這不但是新課標的要求，也是貫徹探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有相互交流，平等教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自由的意味，才能充分調(diào)動學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力、想象力，使其個性得到更加充分的發(fā)展。在對學(xué)生進行評價的時候，教師要善于對學(xué)生進行鼓勵，諸如“你的想法有新意”、“你還有什么新設(shè)想”等，如果學(xué)生回答不對的話，也應(yīng)該循循善誘，諸如“你再想想還有另外的因素影響嗎”，善意的言語和鼓勵，對保護學(xué)生的自尊心，維護學(xué)生的心理安全與心理自由有著重要的作用。其二，重視物理實驗教學(xué)，物理學(xué)習(xí)的樂趣與物理實驗有著密不可分的聯(lián)系，初中學(xué)生有著很強的獵奇心理，對新鮮事物有著濃厚的興趣。物理知識源自實踐，要讓學(xué)生掌握物理知識，就需要將物理實驗的科學(xué)性展示給學(xué)生，充分挖掘物理實驗的趣味性，其中比較關(guān)鍵的就是課堂演示實驗。在實際的展示中，教師要做到生動活潑，富有啟發(fā)性和趣味性，只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，使其體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，諸如可樂瓶做液體壓強實驗、用刻度尺和小螺母制作桿秤等，這些拼拼湊湊做實驗，對鞏固和升華學(xué)生的興趣也有著重要意義。其三，理論聯(lián)系實際，物理知識來源于生活，為了讓學(xué)生學(xué)了物理又能解決實際問題，教師在實際的教學(xué)中，要盡量與現(xiàn)實原型進行聯(lián)系，諸如激光手電筒的光束可作為光線的現(xiàn)實原型，使用筷子可作為杠桿的現(xiàn)實原型等。以這種方式進行教學(xué)，對學(xué)生理解物理知識的實際內(nèi)容有著很大的幫助，能夠使其更好地喚起學(xué)生對物理知識的渴求。由此，學(xué)生在實際的生活中發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象的時候，也就會更加親切和興奮，從而產(chǎn)生盎然的興趣。

2.6加強對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

為了取得更好地教學(xué)效果，教師應(yīng)該強調(diào)理科學(xué)習(xí)的特點，要鼓勵學(xué)生多練習(xí)、多總結(jié)，逐步加深對相關(guān)知識的掌握，以全面、系統(tǒng)的掌握相關(guān)知識。很多學(xué)生的物理學(xué)習(xí)局限在教師布置的作業(yè)，不但對一些基礎(chǔ)知識不甚了解，不加背誦、記憶、融會貫通，甚至對待作業(yè)也十分馬虎，主動的練習(xí)更是少之又少。長此以往，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)便會進行一種惡性循環(huán)，物理學(xué)習(xí)過程不但會顯得枯燥乏味，還會成為學(xué)生的負擔，這對學(xué)生的升學(xué)以及知識全面發(fā)展都將產(chǎn)生不良的影響。鑒于此，教師要加強對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵能夠開展自主學(xué)習(xí)，諸如教師可以將課堂教學(xué)分成兩部分，一部分用來講授理論知識、實驗，另一部分布置相應(yīng)的練習(xí)或是讓學(xué)生自主進行實驗，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題要甚至批改，并制定個性化的教學(xué)計劃，糾正學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中存在的問題，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與練習(xí)習(xí)慣。

2.7完善物理教學(xué)實驗設(shè)備

實驗、實踐對物理教學(xué)至關(guān)重要，物理與生活有著密切的聯(lián)系，很多物理知識都蘊含在日常生活中。要讓學(xué)生更好地掌握這些知識、理論，洞悉物理學(xué)習(xí)的規(guī)律與本質(zhì)，就需要在實驗上有所加強。然而，現(xiàn)在部分學(xué)校的物理實驗設(shè)備仍舊難以滿足學(xué)生的使用要求。鑒于此，學(xué)校應(yīng)該聯(lián)系地方教育部門、地方財政等部門予以行政、經(jīng)濟扶持與幫助，加快物理實驗室建設(shè)，購買符合教學(xué)需要的實驗設(shè)備；有條件的學(xué)校，還可以建設(shè)物理實踐基地，或是組織學(xué)生到具體的物理實驗室、工廠等地方進行學(xué)習(xí)，將書本知識與社會結(jié)合，如此，才能讓學(xué)生走得更遠。

3.總結(jié)

面對農(nóng)村初中物理教學(xué)的新形勢，我們要與時俱進，更新自己的教學(xué)理念，調(diào)整自己的教學(xué)方式，凝心聚力，揚長避短，探索適合物理教學(xué)的新舉措，新模式，讓初中學(xué)生找回自我、找到信心，促進農(nóng)村初中物理教學(xué)質(zhì)量的全面提升。本文分析了初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出了初中物理教學(xué)的對策，以期對初中物理教學(xué)發(fā)展和改革有所幫助。

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