冰心老人說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”踏上三尺講臺，我就在為實現這目標而努力著。“學生難教，教師難做，師生之間缺乏親密合作的和諧關系，教學活動得不到有效的開展”，這是當前學校教育中普遍存在的問題。教學活動本應是一個師生互動的過程，師生之間和諧合作，是教學得以順利開展的前提。那么，如何才能建立這種和諧的關系？我要說，唯有愛才是這種和諧關系建立的潤滑劑。

有了愛，就有了一顆為服務學生的心，就會有一張面對學生微笑的臉

給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。 “野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理。有了愛，老師就會對學生由衷地微笑并欣賞自己的學生，做慧眼的伯樂，讓其有成功感；微笑著、鼓勵著自己的學生，做其成長的幫手，會增強其信心，使其對老師產生信任感。是啊！有愛的笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容。

有了愛，就會有父母般的耐心和細心，關心和幫助后進學生的健康成長

每個學生因為不同的家庭教育環境，不同的性格和行為習慣，個體學習上會有較大的差異，在每個班級都會有幾個（三類班可能會更多一些）學習較差的后進生。這些孩子由于經常受老師的批評，同伴的歧視，甚至家長的打罵。他們總是躲避著別人指責、輕視的目光，小心地維護著自己自尊，不敢主動與伙伴、老師家長交往，不敢說出內心的渴求與希望。另一方面，他們又非常渴望同學的理解，老師的幫助，家長的呵護。這種情緒的長期作用，形成了他們敏感、多疑、封閉、自卑的心理特征，也導致他們無法正常地進行人際交往，缺乏交往的勇氣與自信。因此，培養他們的自信心就尤為關鍵，老師要針對他們的心理特征，在愛的催化下，如父母一般對其進行耐心的、細致的心理健康教育，才能增強其自信心，引導他們獲得良好的人際關系，促進身心健康發展，并以此促進學習成績的提高。

有了愛，教師就會尊重學生、熱愛學生，讓每一個學生都感受到來自老師的溫暖

學生覺得老師尊重他，愛他，重視他，才敢接近老師，才樂意接近老師，才能真正地愛老師、敬老師，師生之間的互愛才能真正建立起來。記得我剛從教的時候，所教班級有一個出了名的淘氣學生，他個子不高，長得瘦瘦的，上課專愛調皮搗蛋、小動作不斷，不認真聽講，不按時完成作業；但我經過觀察發現這個學生還是有優點的：他細心、聰明，善于觀察，只要用心，一點就通。我課余多次找他談話，最初我發現他對老師有一種抵觸、叛逆心理，他對自己已經放棄了。為了改變他這種心理狀態，我上課時針對他的優點，在全班同學面前表揚他、鼓勵他，幫他樹立自信心，樹立在同學中的威信，并以實際行動來打動他，讓他感受到老師的尊重和溫暖，讓他重新認識自己。經過一階段努力，他終于有所轉變了，有進步了，上課認真聽講了，也能按時完成作業，也不破壞課堂紀律了。這件事讓我深深感到，沒有愚笨的學生，只有愚笨的老師。

有了愛，教師才能嚴以律己，加強學習，樹立良好的師表形象，建立和諧師生關系

所謂“親其師，聽其言，效其行”。學生覺得老師知識淵博，師德高尚，對老師有好感，才愿意親近老師，融洽的師生關系才可能建立起來。教師要想樹立良好自身形象，就要嚴格要求自己，形成高度負責的工作作風，要加強學習，不斷提高自身的教學水平和教學藝術水平。教學上，要認真鉆研教材，備好課、上好課，以自己對所教學科的熱愛激發學生對知識的熱愛；對學生要嚴格要求，加強個別輔導、教育，促使每一個學生不斷進步；以自己嚴謹認真、一絲不茍的工作態度去影響學生，學生自然會看出來“老師多么認真地工作，這都是為了我們好。”從而才能愛戴老師。

工作中，教師要嚴以律己，在行為上做學生的模范。要求學生不遲到，教師也該遵守時間；要求學生按時完成作業，教師就要及時批改作業；要求學生熱愛勞動，老師也要付諸行動……，只有教師以身作則了，才能建立和諧的師生關系。

有了愛，教師會時刻注意自己的一言一行，塑造良好的外在形象，把學生吸引到身邊

一個具有良好外在形象的人，不管在什么地方，總能獲得別人的好感，別人總喜歡接近他，愿意同他交往。教師做的是育人的工作，所以要特別注意這個問題。在學生面前，教師要注意自己的一言一行。語言上，做到談吐文雅，幽默風趣，感情真摯，條理性強；行為上，要舉止莊重、大方，表情豐富，富有感染力；妝扮上，要大方得體，恰如其分，不能花枝招展或不修邊幅。事實證明，有良好外在形象的教師，是能夠把學生吸引到自己身邊的。

有了愛，師生之間民主平等地交流，也是建立和諧師生關系的重要途徑

民主、平等、和諧的師生關系是現代教育追求的目標。學生隨著年齡的增長，有了初步的分析能力和是非判斷能力，特別是高年級的學生，他們已不再盲目地崇拜教師，對老師的一言一行已有了自己的看法，對老師的要求接受程度也不同。因此，教師要平等地對待每一個學生，多與學生進行交流，這樣學生才能更理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的關系也就會越來越融洽。愿每一個教師都能與學生建立和諧的師生關系，成為學生的“良師益友”。

新型的良好的、和諧的師生情感關系是建立在愛的基礎之上，只有愛，也唯有愛是和諧師生關系的潤滑劑。它是一種真正的人與人之間的心靈溝通，是師生互相關愛的結果；它是師生創造性得以充分發揮的催化劑，是促進教師與學生的性情和靈魂提升的沃土；它是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍，是真善美的統一體。