英語新聞聽力圖式的構建

摘 要：本文從圖式理論的角度探討提高英語新聞聽力能力的方法。圖式理論作為一種認知模式，揭示了聽力理解的過程。為了提高英語新聞聽力能力，必須構建相關語言、內容、形式圖式。

關鍵詞：英語新聞聽力；圖式；構建

[中圖分類號]：H31 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-36--01

1.圖式和聽力理解

圖式是將已知事物或信息內容儲存于大腦中的知識框架結構，它將信息儲存在人腦中的長時記憶中，為理解新知識提供理解基礎。Widdowson，H. G.（1983）認為，在聽力理解過程中，聽者會將新信息和圖式進行關聯處理，對新信息進行重新組合、加以理解并記憶。由此可見，英語聽力活動實際上就是激活既有圖式的活動。

要完成聽力理解，無論采用“至上而下”還是“至下而上”的認知活動，都要求聽者具備相應的語音，詞匯，語法，文體、內容等方面的認知結構（即圖式），并能夠予以激活。由此我們可以看出，聽力理解所需的聽力圖式分為三類：語言圖式（linguistic schema）、內容圖式（content schema）和形式圖式（formal schema）。語言圖式指聽者所掌握的語音、詞匯及語法等語言知識，是聽力理解的基礎。內容圖式是聽者對世界的認知， 是聽者對所聽材料涉及話題和題材的了解及熟悉程度。形式圖式是指聽者具備的關于文體、修辭等方面的知識。形式圖式知識能幫助聽者建立理解預期，從而降低理解難度。由此可見，在聽力理解過程中，聽者的圖式越豐富、越正確且合乎實際，則辨認加速、理解加深；反之，若聽者圖式欠缺或不完備，則辨認遲緩，理解發生障礙（周相利，2002）。

2.英語新聞聽力圖式的構建

英語新聞是學習英語的優質資源，然而，英語新聞聽力是眾多英語學習者的障礙。若能構建英語新聞聽力圖式，則可以有效提高聽者的理解能力。

2.1 語言圖式的構建

聽力理解始于聽者對語音的辨析，并逐步合成字詞句直至語法結構，然后構建成為語篇。可見，語音、詞匯、語法等具體語言圖式是聽力理解的先決條件，是自下而上進行聽力理解的基礎。

雖然新聞報道所使用的詞匯量很大，但是新聞英語中的基本詞匯是非常穩定的，大量關于政治、經濟、科技、衛生類詞匯重復率很高，收集并記憶這類詞匯是建立詞匯圖式的關鍵。同時，新聞中有大量專有詞匯，如人名、地名、機構組織名等，若能夠建立相關圖式并在聽力過程中迅速激活，則能夠加快理解。例如，聽到the Pentagon，則激活軍事詞匯圖式，迅速調出millary，troop，evacuation，attack，defense等新聞常用詞。英語新聞中的句子一般較長， 語法結構復雜，這是因為新聞報道的篇幅限制——要使用盡可能少的篇幅來提供盡可能多的信息，各種插入成分和嵌套句式不可避免，目的是為新聞提供背景材料或對新聞的內容做進一步的說明。因此，聽者要通過學習語法知識構建具體的語法圖式，聽到復雜句式時能夠對句子成分做出判斷，幫助理解。

2.2內容圖式的構建

內容圖式指文章的內容范疇， 即與主題相關的社會文化知識。內容圖示類似于經常提及背景知識。當聽者聽到一些熟悉話題時，由于已經具備了相關的內容圖式，那么對要聽的內容就能做出相應預測并完成理解，即使有時語言圖式不夠充分（如生詞）也能夠通過激活內容圖式（背景知識）推測出大概的意思。與此相反，如果遇到一些不熟悉的話題（即缺失相應內容圖示），理解就變得困難許多，甚至會出現理解字面意思，但不能理解其真正的含義的現象。

因此，建立內容圖式是增強聽力理解能力的有效手段。例如，“About 40 Indian telecom workers called off their work to rule yesterday after reaching an agreement with the government”， officials and union leaders said，這個句子中work-to-rule造成了理解障礙。這個單詞的字面意思不能為順利理解下文提供保障，但是如果聽者對于工人運動有所了解，如具備“罷工”的內容圖式，則能夠根據workers， call off， agreement with the government， union leaders等內容推測出work-to-rule應該是工人運動的一種，再根據下文聽到的which involves obeying minor regulations only so as to slow down the workflow理解為“消極怠工”。

2.3形式圖式的構建

建立形式圖式要求對各種文體的基本結構及語篇銜接手段等知識有所了解。聽力文本的內在邏輯是構成理解的基礎，如果打亂其段落順序結構，不僅影響低水平聽力者的理解，高水平聽力者的成績同樣受到影響。因此，構建形式圖式是展開“從上至下”聽力理解過程的前提。

英語新聞文體有其特殊的語篇結構形式。建立新聞英語的形式圖式，就是熟悉新聞語篇的內在邏輯結構。新聞報道采用“倒金字塔”結構，先告知要點后闡述細節。新聞導語一般包含五個WH和一個Why，作為首句，信息量巨大。抓住導語，基本抓住了新聞的主要內容。例如，The Israeli peace camp has lunched the biggest protesting yells， with more than 100， people protesting on Saturday and demanding the country leave Gaza after a Palestinian militant dealt Israeli army with its deadly explosion since 2002，這則新聞導語提供了時間、事件、參與者、起因、主張等信息，提綱挈領，理解了這個句子就把握了全文的含義，可謂事半功倍。

3.結語

英語聽力學習實際上是學習者構建并優化和豐富聽力圖式的過程。因此，要提高英語新聞聽力理解能力，聽者應通過積累詞匯、語法等知識建立語言圖式，通過擴充閱讀、觀影等方式建立內容圖式，通過研究新聞文體結構構建形式圖式。

參考文獻：

[1]Widdowson， H.G. Linguistics[M]. Shanghai： Shanghai Foreign Languages Education Press， 2000.

[2]桂詩春.心理語言學[M].上海：上海外語教育出版社，1985.

[3]劉明東.圖式理論與大學英語閱讀教學[J].國外外語教學，1998（4）.

[4]張健.新聞英語文體與范文評析[M]. 上海：上海外語教育出版社，1994.

[5]周相利.圖式理論在英語聽力教學中的應用[J]. 外語與外語教學，2002（10）.