會計學基礎功能探討與研究

摘 要：我國在知識經濟框架的影響下，內部社會環境發生重大變化，有關會計學內容和基礎功能的延展模式也發生相關轉變。會計學在差異視角下的基礎功能會有所不同，尤其對研究此類項目的技術人員有關知識和發展方法等都會產生不同的效果。從另一角度觀察，這些不定因素甚至會導致會計學發展的瓶頸限制，因此，具體探究會計學的相關功能是一份具有現實意義的工作。

關鍵詞：會計學；基礎功能；發展模式；研究手段；實際效益

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2014）3-0119-02

在經濟歷史和相關學科的綜合作用下，會計學定位模式產生了特定的地位價值，其具體目的是確定其在學科中的中心位置，并完成社會學、經濟管理事務的搭配。會計學定位功能能否做到科學合理的把握，對于整體技術理論和發展前景的規劃有著必要的指導功效，技術人員在運用此種理論實現應用過程中，會輔助其完成職能使用方式的梳理要求。

1 會計學基礎概念研究

隨著商品經濟的不斷發展，會計學在科學的程序改造活動中完善獨立的學科轉換要求，并深度實現經濟發展規律的挖掘。經過長期的經濟發展流程實踐活動經驗總結，涉及方法體系的搭建也逐漸成型。這種產于實踐又同時服務于社會的學科理論，在為項目改造和經濟效益梳理提供充分依據的基礎上，運用階段目標、對象職能和程序改造等手段，積極創造理論體系搭建所需的現實條件，進而具體揭示經濟監督活動和信息反映的細節，并且為經濟生活提供更加優質的服務。

會計學作為一個統一的學科體系，主要由不同項目設置組成，在區分研究對象、方法的基礎上，完成學科共性特征的搭建。按照本質要求來說，這種既定性質可以闡述為一種社會理論。

2 會計學基礎功能的分析

2.1 理性認識功能的延展

在理性認識結構中完成事物理論和方法體系的提取，會計學理論主要利用思維和客觀會計事物之間的聯系模式實現信息反映，主要分為理論、假說形式的推理流程等。在完成超越既定對象的形式基礎上，實現內容深刻、完整的收集。這種認識主要表現在完整闡述對象本質、規律和屬性特征的前提下，完成過渡流程的轉換，按照特定的會計理論應用實效分類，主要包括內部事物的組成結構、實踐活動的方式、需要遵循的要求等。經過系統的原理學習之后會發現，有關會計賬目和賬戶的核算更是整個研究活動中不可忽視的細節內容，并且對后期系統的完善產生必要的輔助價值。

2.2 指導功效的架構模式

盡管會計學理論主要來源于社會實踐經驗，但有關成果的獨立特性卻不可消除，因此研究活動中應該沿著其特定的科學規劃模式和發展規律完成改造。在系統調整作用下，其現下已經具備向會計實踐活動的反作用實力。這種理性認識若要完成向應用的升華目的，更重要的是做好會計客體的改造，而不只是停留在對象結構本身的研究。這種理論對實踐的指導現狀，是一種提供創新服務、實現理論應用價值的流程。會計學必須應用到現實實踐中，盡量使既定的理論實現物化轉變，進而達到改造世界經濟水平的效果。這主要是由于回歸實踐過程中，會計學會受到現實檢驗的修正、補充改良而建立豐富的發展空間。這部分指導功效主要是指理論和方法高效融合后對實際工作提供依據，促使有效工作得到正常運行，在工作人員落實實踐之前，其可以具體檢驗活動對客觀目標、方案的符合程度，并完善相關細節和措施修改，落實活動規劃和目標預測要求。另外，會計工作人員還可以按照變化情況及時調整自身素質和行動方式，令行動方案的選擇更加科學、有效。

企業在實現籌資渠道擴建和投資項目選取活動中主要是依據會計理論進行檢驗和補充的，這是必要指導功效價值的基本體現。因此，必須時刻監督理論改造活動，保證相關內容的正確地位和應用價值，避免對實踐活動產生不可預料的破壞。

2.3 對人員行為素質的培養

在社會整體規范和人員身心發展規律的指引下，會計學利用知識內容的傳輸完成人員行為素質的改善，并嚴格監督其完成社會化形式的轉變，積極為經濟事業發展創造更多的貢獻和價值。這種培養功能是按照會計知識的傳遞模式對人的發展潛力進行挖掘。有關這種知識、財富的轉化流程主要是利用人員的知識活用能力作為媒介載體的，進而令深度的經濟研究技術得到傳承。會計人員可以將學到的具體知識轉化為現實生產的動力，推動經濟事業的改造。這種培養功能存在不同社會特征，在不同階段的適應性調整都是圍繞階級利益出發的。從某種意義來說，這是一個促使社會政治、經濟協調改造的必要支持工具。在富有經濟性的教育事業中，利用勞動者素質提高生產力水平的模式是會計學實踐意義比較突出的形式，這種特定文化屬性也會為其它方面功能的延展和釋放提供基礎保障。

知識經濟結構真正實現了會計領域的擴大，并且令其朝著綜合發展化趨勢飛速前進。我們在發揮會計理論的認識功能時要盡量梳理學科體系的標準模式，并且完成向其它學科的擴展，在相互聯系范圍下的會計學科，有關發展趨勢和規律等內容都會有所凸顯。適當的時候可以將不同分支學科規劃為整體類群進行分析，進而分劃為基礎部門的專門內容。知識經濟在擴大領域延伸的環節中，對內容深化也產生了一定的影響。在這種局勢下，就更應該做好對會計學更深層次的發掘，包括特殊時代空間下的問題研究，做到質量控制效益的科學補充，這是目前完善規范化會計理論教學和能力培養的必要過程。

會計學理論和實踐活動都需要實現創新性改造，涉及實踐方面的創新主要是公式內容、操作方式、措施的改良等。在本科教學活動中，培養的人才不但要熟練掌握記賬、算賬等基礎技術職能，同時更要懂得用賬，爭取成為優秀的財務主管和注冊會計師，并為國家應用型人才培養和經濟事業創造更多的價值。為了更加適應大型企業集團和政府科學經濟管理部門的實際要求，有關綜合學術型和應用型人才的培養手段顯得至關重要。因此各大高校在研究相關理論和實踐意義的同時，也要適當拓寬這方面的人才培養渠道，爭取在創新文化的背景作用下，國家整體的經濟事業水平會有所提升，內部會計基礎功能地位和適應效果能更加豐富和積極。

3 實現創新型會計學基礎功能的發展規模

3.1 深化認識層次水準

現代綜合型知識經濟結構在整個會計學研究領域中心占據十分重要的指導地位和價值水準，在引領相關領域邊緣化擴展途徑中，將會計學理念的基礎實踐模式進行深深改造，保證其綜合發展規模的不斷壯大效果。我們在實踐觀察活動中，要長期積累對結構知識體系的認知技巧，同時不斷吸引相關學科理論的綜合改造意識，保證整個經濟結構認知范圍的壯大。將這類相互關聯的分支學科看作是一個不可分割的有機整體，適度開發其在知識經濟時代框架中的發展優勢、實施措施，另外還可以將不同分支的學科規劃為一類專門學術項目。在長時間的對比研究中我們不難發現，尤其是成本會計與管理會計之間，知識經濟規模對設計領域的擴張貢獻優良，這種特定時代下，會計內容的深化便是這方面研究工作的主要內容。

3.2 發揮專門指導的創新意識水平

會計學指導范圍和實踐框架結構在經過系統化的領域擴張之后，實效價值不斷壯大。這種既定邊緣的進展模式，面對著現代科學實施技巧和方法論的考驗，然后憑借一種創新的實現手段完成了自然科學與社會科學的融合規劃指標。最具有代表性的著作內容包括：《會計數學》、《會計心理學》等，這些新理論內容的不斷涌現，正進一步實現了會計學指導范圍擴張的現實價值。會計學理論規范的主要動機不只是重復過往的實踐活動指導功效，更重要的是完成與其它學科的融合改造。

會計學科如今已經出現具體化設置形態，形成多種專業的分支學科概念，但往往需要經過會計學中心概念領域的指導之后才能有所落實，包括在具體的財務劃分方面，某些專門的核算技巧要做出明確指導。新時代會計學的發展，主要依靠創新思維來實現中心擴張標準，這就要同時對概念和實踐活動進行規范，表現為新公式、新操作手段、措施建議等。在會計教育層次化發展的今天，首先要完成的任務就是梳理基礎理論知識，另外按照專業資格標準進行出納、會計任職資格的設計，不同層次培養的目標都會有所區別，要按照社會需求和人才特征進行科學規劃。

4 結 語

會計經濟理論和其基礎功能的拓展意義逐漸得到大眾的認可，在現實、復雜經濟環境的作用下，為了適應更多的機遇挑戰，必須爭取完善內部新型理論強化和人才培養，爭取為后期的實踐活動創造更多的基礎條件，進而保證會計學應用價值的拓展能力，促使國家現代化建設事業不斷向前發展。

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