萬花筒中的人物形象

小朋友們，萬花筒就要轉起來了，這里面有很多特點鮮明的人物形象，有文靜的英子、好漢查理、善良的安利柯、大英雄劉伯承、大作家蕭伯納……喜歡交朋友的小同學，準備好了嗎？我們一起來轉動萬花筒，看看作者是如何來描寫這些人物的吧！

第一，動作描寫。

【閱讀選段】

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。（選自《掌聲》）

【技法點撥】

善良的小朋友，當你看到這個“總是默默地坐在教室的一角”的女孩子時，是不是內心會有好多的疑問，當得知她有殘疾才會這樣時，是不是內心有很多的痛，是不是很想去對她說：“我理解你，這不是你的錯，你應該跟我們一樣快樂地生活，我們做朋友吧！”

人物的一舉手、一投足、一個姿勢都能很好地表現人物的性格。作者寫英子，著重寫了她的行動。這里所說的行動，不是人物的一切行動，而是最有意義、最能顯示人物性格的那些行動，包括人物的習慣性動作和下意識舉止，使讀者透過人物的“所作所為”，感受其豐富的內心世界。比如：英子默默地坐，早來晚走。

第二，語言描寫。

【閱讀選段】

“你想把它拿走嗎？”聽到說話聲，查理才發現有個小女孩坐在輪椅上。

“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”

“你可以拿下來看看。好漢查理，我叫杰西。”

“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。他抽刀出鞘，仔細地看著。

杰西說：“這刀是我爸爸的，要不然我會送給你。好漢查理，能推我到外面曬曬太陽嗎？”

“好吧。”查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。（選自《好漢查理》）

【技法點撥】

這個說話擲地有聲、干脆利索的男孩子是誰？猜對啦，他就是我們的好漢查理。他從不隨便拿別人的東西，喜歡幫助別人，舉止言行很有“好漢”的做派。相信小讀者們也愿意和這樣的小伙伴交朋友吧！

我們在寫人物的時候，往往離不開語言描寫。言為心聲，人物的話語最容易“泄露”人物內心的秘密，所以抓住那些能讓人眼前一亮的語言來描寫人物，可以充分地將人物的內心世界袒露出來，從而讓讀者對這個人物有一個直接的了解。如果掌握了這個寫法，你筆下的人物一定會生動活潑，讓人喜歡。

第三，心理描寫。

【閱讀選段】

我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做。克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起那次去他家玩，他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時候，我們全家都誠心誠意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形來。啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該多好！我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。但是，要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。（選自《爭吵》）

【技法點撥】

所謂心理描寫，就是對人物內心活動的描寫。任何心理活動的產生都是有原因的，把引發心理活動的起因寫清楚，對于展示人物形象是必不可少的。

與好朋友爭吵后的安利柯，內心很不平靜。聰明的小讀者是不是也有過類似的經歷呢？朋友的各種好一幕幕地浮現在自己的眼前，想主動承認錯誤，卻又說不出口的矛盾心理折磨得我們好難受。作者的這一段心理描寫，真是精彩極了。

溫馨提醒一下，描寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心里是怎樣想的，“我”是無法確切知道的。

第四，典型事例。

【閱讀選段】

手術中，一向鎮定的沃克醫生，這次卻雙手微微顫抖。他對年輕人說：“你要是挺不住，可以叫出聲來。”

年輕人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下。手術結束，嶄新的床單竟被抓破了。

沃克醫生擦著汗，對年輕人說：“我真擔心你會暈過去。”年輕人臉色蒼白，勉強一笑：“我一直在數你的刀數。”沃克醫生嚇了一跳：“一共多少刀？”“72刀。”沃克醫生不禁失聲喊道：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”（選自《軍神》）

【技法點撥】

哇！這位不用麻醉藥就敢讓醫生動手術的人是誰？真心地想豎起大拇指，稱贊他一聲“大英雄”。年輕人的話語、神態和動作，充分展現了他堅強、無畏的品質，用軍神來形容他，簡直太恰當了。

寫作中，寫人與敘事是分不開的。人在做事的過程中無不展示著他的性格特點，但寫作時事件的選擇必須具有典型性。所謂典型事件，就是那些能夠充分突出人物性格的事件，可以是一件事，也可以是兩三件事。同學們注意嘍，典型事件可不一定是大事件哦！

第五，以小見大。

【閱讀選段】

臨別時，蕭伯納對小姑娘說：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。”他暗想：當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。

可是，出乎預料的是，小姑娘竟學著蕭伯納的口吻說道：“請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯小姑娘娜塔莎。”（選自《大作家的小老師》）

【技法點撥】

大作家遇到了可愛的小姑娘，小之又小的故事，卻折射出了一個道理，蕭伯納明白了，聰明的你呢？

生活中有些材料看起來似乎很平常，卻包含了深刻的意義，這就是以小見大。只要同學們善于發現，小故事同樣能反映深刻的主題。