[讀一讀]
我們?nèi)シ棚L箏。一個人托著,另一個人牽著線,站在遠遠的地方,說聲“放”,那線一緊一松,風箏就凌空飛起,漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地喊叫著,在田野里拼命第奔跑。村里人看見了,說:“放得這么高!”(選自《風箏》)
[點一點]
該片段詳細描寫了孩子們放風箏的過程,用幾個簡單的“托、牽、奔跑、喊叫”等動詞,就表現(xiàn)出孩子們放風箏時的投入,展現(xiàn)了他們的快樂。這就是動作描寫的好處之一,即能夠展示人物當時的心理。需要注意的是,要準確恰當?shù)剡\用動詞,才能反映人物真實的心情。
[仿一仿]
放風箏(片段)
山東省淄博市臨淄區(qū)梧臺小學 三年級 路宗敏
星期天,暖暖的太陽照耀著大地,我和伙伴們一起到野外放風箏。
天空碧藍碧藍的。我和王玉瑩把風箏放開線,按照爸爸教給我們的方法:一人拿著風箏,一人握著線的一頭。準備好后,我喊了一聲:“撒手!”王玉瑩一撒手,我趕緊撒腿就跑,可是風箏一點都沒往起高飛,只是在地上被我拖著,一連幾次都這樣。是什么原因呢?經(jīng)過多次試驗,我們終于找到了原因:只有讓風箏迎著風跑,風箏才能飛高。于是,我們看準了風向,按照第一次的方法,王玉瑩一撒手,我馬上就扯著線跑,風箏迎風擺了幾下后,便往高處升起。我趕緊加快腳步,風箏一下子飛得比樹頂都高了。這時,我停下腳步繼續(xù)放線,風箏越飛越高,像是飄舞在空中的一只大鳥。
【指導(dǎo)老師:王洪吉 楊青】