怎樣做好職業中學的班主任

摘 要：隨著市場經濟的不斷發展與完善，社會對人才的需求量越來越高，對人才的綜合能力要求越來越高。職業中學作為培養專業人才的重要途徑，為社會輸送了大量的專業人才，而職業中學的班主任作為學校與學生之間的紐帶，在職業中學學生成長過程中發揮著重要的作用。本文就怎樣做好職業中學的班主任展開相關情況的探討。

關鍵詞：職業中學： 班主任： 信任： 寬容： 細致： 耐心

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-168-001

班級管理是一項紛繁復雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學生的品行、學業與前途，尤其是職業學校的班主任，面對的學生學習興趣較低，學習基礎較差些，所以班主任在學校管理建設與發展中，擔任著重要的角色，要更加以百分百的熱情投入到工作中來。針對職業高中學生普遍存在的文化課基礎差，紀律渙散，意志品質差等特點，面對這樣一個學生難管，課難上的群體，我絞盡腦汁，想法設法，反復試驗并不斷總結經驗，結合多年來的摸爬滾打，談談自己的粗淺做法：

職業學校的班主任要有廣泛的興趣愛好。因為職業學校的學生往往學習勁頭不足，學習興趣不濃，如果一味強制性地逼迫他們學習，往往效果不大，甚至會適得其反。他們的興趣雖不在學習上，但是對于各種活動卻有足夠的興趣。班主任有了廣泛的興趣，就會主動組織一些學生喜聞樂見的活動，并且在活動中和學生打成一片，或示范，或指導，師生同樂。通過活動，教師可以在學生面前展示自己，讓學生覺得老師可親可敬。俗話說：“親其師才能信其道。” 學生與老師的感情好了，對老師的話就會從之如流，這個時候你再教育學生，學生會很容易接受，從而起到事半功倍的教育作用。

對學生給以博大的愛。寬容，是一種最直接有效的教育，他能拭去孩子心靈的灰塵，守住尊嚴。理解是建立良好師生關系的重要保證，理解就是懂得學生心里想的，相信他們所說的話，明白他們做事的緣由。關心，是凈化學生心靈的有力催化劑。老師要心中裝著學生，想著學生，服務于學生。對學生就像對待自己家的孩子那樣，嚴中有愛。關心學生的冷與暖、得與失、好與惡、喜與憂。不放棄任何一個學生，以熾熱的情懷去盡心教育好每個學生，要求學生做到的，我首先做到。我每天和他們打拼在一起，時刻關注學生情緒的波動，及時了解情況，不失時機地給予幫助、表揚或做思想工作。當看到他們有一點點進步時，我馬上給予表揚或獎勵。當發現他們的缺點時，我誠懇地給予指出，讓他們心里慢慢接受，主動改正缺點、錯誤。用渴望的眼神，期盼他們也能像他人那樣陽光向上；用示意性的動作，鼓勵或制止他們的言行。信任，是師生關系能夠融洽的前提。以信任之心善待他，以信任之目光平視他，以信任之耳聆聽他，以信任之言引導他。若不然，會使想要進步的同學失去機會，當然他們與成功只能是失之交臂了。信任學生，就是尊重學生。學生反過來才能信任班主任，和你傾訴他的苦衷、理想、要求等。他們從小學到中學，練就了一身本領。不怕老師的冷嘲熱諷，更不怕老師的拳腳，就怕別人對他好，我們班主任要抓住這一點，信任他，尊重他。多理解他，寬容他，多傾聽一下他的心聲，讓他表白自己的心聲。我們要張開寬容大愛的雙翼，給少言寡語的學生多一些贊揚，給脆弱敏感的學生多一些呵護，給自卑的學生多一些鼓勵與支持，給這些自暴自棄的學生多一些耐心，讓每個學生都分享到你的關愛，班里的溫暖，那你就實現了理想的目標，職業高中的學生也同樣大有作為。

要善于發現和捕捉問題學生身上的閃光點，抓住時機促成轉化。問題學生是班級管理中的硬骨頭，因為這些學生本來就是些相對較差的學生，要他們天天做一些轟轟烈烈的事是不可能的。他們身上的閃光點也就顯得特別珍貴，往往是“千呼萬喚始出來”，并且是稍縱即逝，不及時抓住，就會失去一次好的教育良機。因此班主任要善于及時捕捉學生的閃光點，并因勢利導進行教育，肯定學生的成績，表揚鼓勵，給學生創造一個好的起點或轉折點，使學生丟棄壞的毛病，逐漸養成好的學習和生活習慣。

培養和利用學生的集體榮譽感。職業學校的學生雖然學習不夠積極，但是他們的集體主義思想和集體榮譽感并不差，只要保護好他們的集體榮譽感，就會擁有教育轉化他們的一個很好的機遇。但是他們的這些優點是很脆弱的，如果不加以保護，就會失去一個機會。班主任要充分利用好學校開展或組織的每一項活動，把它作為一個契機，培養學生的集體榮譽感，以此增加班集體的凝聚力。作為職業學校的班主任，要學會利用一切可以利用的機會，培養學生的集體榮譽感，讓學生覺得這個班級的一切都與自己密不可分，這個班級讓他什么都舍不得，自覺維護集體的一切，這樣學生就會安心學習、遵守紀律，班主任的工作就好干了。

做事要細致，要有耐心。是不是我們只要關愛學生，就能管理好這個班集體呢？不然，還要有耐心，做細致、堅持不懈的工作。青春期的孩子，情緒極不穩定。他們就是錯了改，改了又錯，我們一定要反復抓，抓反復，這就需要我們有耐心。光有耐心還不夠，一定要細致，了解他們之間微妙的關系。我們要細致地了解哪類學生具有什么特點，與哪些人關系比較好，這件事可能是誰的主意。只要他們一有動作，你便知道他們要干什么，進而決定是制止還是鼓勵。當他們一有動作，你便知道他們要干什么時，他們就會真心地佩服你，不該做的事就不做了。我們因勢利導，堵住了空子，自然水到渠成。古希臘哲學家蘇格拉底甩手的故事告訴人們：成功的秘訣在于堅持。如果我們與學生為伴，成為他們的知心朋友，幫助他們，愛護他們，信任理解他們。在他們犯錯誤時多一點寬容，在他們取得成績時多一點鼓勵，不愁有一天，你也同樣能收獲到成功、快樂。

總之，班級管理和教學一樣，有法但無定法，要根據具體的情況，采取最適合班級情況的管理辦法，才會收到好的效果，否則就會事倍功半，雖勞神費力，但是依舊搞不好班級管理。由于職業高中的特殊新，作為職業學校的高中班主任責任十分重大，班主任只有在工作過程中不斷地總結和補充，不斷的提高和完善自己的工作效率和管理水平，才能實現職業中學生的全方位成長，為祖國輸送更多專業性人才。