解讀成長中的秘密

摘 要：沫沫是個敏感的小男孩，他特愛干凈、個性多變又很好強。在與他的親密接觸中，我不斷地分析并努力尋找導致這些個性背后的原因，最終通過各種策略來指引和幫助他，使他活潑、快樂、健康地成長。

關鍵詞：個性； 分析； 策略； 反思

中圖分類號：G613．4文獻標識碼：A文章編號：1006-3315（2014）04-097-002

事例一：“干凈的沫沫”

在一個陽光暖暖的早上，當我來到沫沫身旁示意幫他脫衣服時，他卻緊緊地抱緊手臂不讓我脫?！艾F在出汗時不脫，等會兒會感冒的?！蔽疫吔o他解釋邊再次想幫他脫，可他還是不樂意。就這樣好說歹說好幾次，最后他終于讓給脫了。于是我也跟先前一樣，把他的衣服和其他小朋友的一起放在跑道上，可誰料，衣服才一被放上去，他就快速沖過來拿起衣服，并再次把衣服穿在了身上。

事例二：“好強的沫沫”

看著我給同伴批改數學作業時，沫沫好像發現了自己的錯誤，于是重新拿回去修改。再次回來的沫沫自信地把操作紙遞到我手里，可還是錯了一題，我給了他二顆星。當大家都拿著操作紙張放到作品袋去了，可沫沫卻坐在座位上發呆。等過了好一會兒，沫沫走上前來跟我說：“老師，我要重新做一張，我想得三顆星！”午飯時間當我走過走廊時，意外地發現沫沫的操作上全做對了，而且上面赫然打著三顆大五角星，是他給自己批的（重做的我不再批了）。

事例三：“敏感的沫沫”

當搭班老師把“我的爸爸會……”的調查表發到沫沫面前時，他板著臉把紙推開了，并小聲說著：“我不要?！敝形珉x園時，我們跟他媽媽反映了孩子的這個情況，結果令人很傷感，因為沫沫爸媽在他很小的時候就離異了。在下午離園前，我再次把表格發到沫沫手里，并跟他聊了很久，這次他欣然接受了，而且還笑瞇瞇地說：“我可以讓我的舅舅寫?！?/p>

一、成因分析

1.過分關注，導致極端的愛干凈

在與家長交流后，我了解到在家媽媽很注重沫沫的穿著打扮，衣服上稍有臟的就給他換掉洗凈，也經常提醒他臟的東西不要玩，久而久之就養成了他特愛干凈的習慣。因為愛干凈，所以他從不在操場上奔跑，擔心摔跤后弄臟衣褲。

2．過分呵護，導致敏感多變的個性

由于孩子是在單親家庭中成長起來的，所以成人總覺得對他有所愧疚，并希望通過各種方式來彌補他不足的愛，從而給予過多的關心和幫助，基本上做到了有求必應。由于擔心觸動孩子內心的需求，所以從不在孩子面前提起“爸爸”的字眼。

3.過分要求，導致承受力的弱化

承受著家中幾代人的呵護和愛后，孩子們面臨的就是要做到“我是最好的、最棒的”，這也是家長時常掛在嘴邊的話。家長具體的做法就是：每天放學時詢問孩子“你今天得到幾顆五角星呀？”觀察比較孩子作品袋里的作品，別人都是三顆星，你怎么是兩顆呀？

二、教育措施

1．“好事成雙”策略

愛干凈原本是件好事，但過分關注了，會干擾原本歡樂的游戲過程，讓他錯過很多鍛煉自己以及和同伴交往的機會，那么如何讓其既保持好的習慣，又能對干凈與否減少顧及，大膽地參與活動呢？

首先，及時表揚增信心。在看到沫沫的表現后，教師首先應抓住機會，及時表揚沫沫真愛干凈，并告訴其他孩子，讓幼兒觀察他的衣服、手，告訴幼兒做一個干干凈凈的孩子大家都喜歡。為全體孩子樹立榜樣，增強他的自信心。

其次，減少顧慮樂參與。為了消除沫沫在幼兒園的各種顧慮，在活動前，老師就把玩具等進行介紹，告訴孩子幼兒園的東西都是老師打掃過，阿姨消毒過，非常干凈，可以放心地使用，而且我們經常在洗手，臟東西是很容易洗掉的，讓沫沫放心地玩。

2．”智慧之愛“策略

綱要中提到：良好的師生、同伴關系，可以讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，從而形成安全感、信賴感。

首先，教師的慈母愛。在幼兒園，老師可以用自己的特殊身份，在生活中像一位媽媽一樣引導他、關心他，讓他走出自我包圍圈、走出壓抑地，培養開朗的個性。其次，同伴的朋友愛。教師可多鼓勵、引導孩子們多與他交往、游戲，通過同伴們的友愛力量，幫助他變得開朗。

3．”雙管齊下“策略

成人們的過分關注和要求，給孩子帶來沉重的壓力，會在無形中扼殺孩子成長的動力。

首先，家長要轉移關注點。一方面，家長要在平時注意調整自身對沫沫關注的點，把重點放在他的情感情緒體驗上，注重對他生活和學習過程的了解，而不是學習結果。鼓勵他把在幼兒園里或班級里發生的有趣事情講出來跟家人分享，讓他產生由此獲得的快樂感，從而弱化對一些不開心事件的回顧。

其次，教師要培養挫折感。教師可以通過孩子樂意接受的方式，如講故事、觀看視頻、同伴效應等，讓沫沫明白，每一個人都會出現錯誤或有做得不好的時候，關鍵是知道后能夠勇敢地承認并改正，那才是最棒的。例如對孩子說：“雖然你今天的作業只得了兩顆星，但老師相信只要你再仔細點，下次你肯定能有進步，會得三顆星?！碑斎贿@種要求不能過高，不切實際的要求會打擊孩子在應付逆境時的信心。

三、效果反思

在經過一個階段的教育實踐后，沫沫變得活潑健談了，他依然很愛干凈，但卻能和大家一起快樂地游戲。雖然偶爾也會無理由的鬧點小情緒，但只要你耐心地與他交流，他總會很樂意地接受并改正。依舊好強好勝的他在失敗后，會自我調整心態，并安慰自己說：沒關系的，我下一次一定能做得更好！看著沫沫的變化，我和家長們都感到由衷的欣慰，雖然一路走來有點辛苦，但卻非常值得。在解讀沫沫成長秘密的過程中，我感悟到了：

1．尊重差異

《綱要》指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性地發展。”也就是說，我們的教育是面對集體，同時更是面對集體中的每一個不同的個體而進行的教育。

2．注重細節

綱要中提到：教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。也就是說，要在細節中體現智慧之愛。

3．合作互補

綱要中提到：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。共同為幼兒的發展創造良好的條件。只有家園雙管齊下，共同合作，才能最后獲得孩子良好的成長環境。

一個孩子猶如一本書，需要老師和家長不斷地去讀懂讀透，這樣才能讓每一本書釋放出特有的魅力。