道德榜樣對大學生道德發展的影響

摘 要：當前高等教育領域，素質教育已經成為主流思想，積極提倡培養綜合素質全面發展的優秀人才，道德教育和發展的重要性決定了它是大學生道德養成中的一個重要實踐熱點。因此，本文重點探討大學生道德教育中道德榜樣作用的發揮策略，希望能為大學生道德教育提供參考。

關鍵詞：道德榜樣； 大學生； 道德發展

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A文章編號：1006-3315（2014）04-129-001

教育本身就是一種通過言傳身教潛移默化影響、改變學生的活動，在教育領域，自古以來中國就積極提倡榜樣示范的作用，歷史上眾多出名人物也被作為榜樣在教育中加以頌揚，比如司馬光、孔融、岳飛、文天祥等，這些人身上都有著不同的道德閃光點，成為后世者學習的榜樣。高校在學生道德教育方面要應用多種手段，達到教育效果，榜樣示范法就是深受認可且應用廣泛的一項。下面我們結合大學生道德發展，研究如何充分發揮道德榜樣的作用。

一、合理選擇道德榜樣

榜樣人物自身的指向性和集中性決定了在選擇這些人物時需要注意迎合受眾的心理特征，通過選擇最貼近學生需求的道德榜樣來吸引學生。以往不少教育案例中，榜樣人物的選擇都過于“高大全”，顯得難以企及，雖然這些人物光環眾多，看似十分完美，但是在學生群體中影響力卻難以延伸，歸根結底還是由于榜樣過于神圣化的原因。所以，結合現代教育需求和特點，在道德榜樣人物選擇方面除了要繼承以往成功經驗外，還要注意積極迎合學生不同階段身心發展特點和心理需求，汲取精華，擇取最佳的道德榜樣模范，發揮其感染力和影響力。道德榜樣的選擇至少要符合三個特點，第一是自身行為的正面導向性，這也是向學生傳達榜樣積極示范力量的關鍵；第二是符合維果茨基的最近發展區理論，這點正是走出以往榜樣神圣化誤區的關鍵，位于“現有發展水平”和“即將達到的發展水平”之間的道德榜樣，是讓學生感覺伸伸手、踮踮腳就能夠真實觸摸到的榜樣形象，而不是遠在天邊、十分空泛的虛擬人物，他們能夠從這些人的行為中真正獲得心靈上的觸動，從而在內心留下真正的感動，在面臨道德抉擇時，更容易堅定立場；第三是接近學生的認知環境，在學生認知范圍內的道德榜樣比起跨領域的榜樣更容易有共鳴感和號召力，學生們在自己這個階段的學習背景、愛好興趣和生活圈子內，對于充滿正能量的道德行為認同感更加高，而且其超強的可學性與模仿性比起不能朝夕相處的人物模板更加真實，讓他們獲得真切道德力量感知。

二、加強道德榜樣教育

大學生與初高中生不同，他們的自我約束能力、認知能力、獨立能力都已經趨于成熟，對他們而言，道德榜樣教育是純粹的情感教育，說教對他們效果欠佳，反復的枯燥宣傳無法使他們提起興趣，他們在自我判斷方面強烈的愛憎喜惡，使得影響的傳遞變得更難，所以，強化道德榜樣教育內化模式的情景化，是提升他們接受度、認可度的必要舉措，也是真正發揮這種積極力量的重要方式與途徑。當前大學生多為九零后，他們性格張揚，思維活躍，有著自己獨立的主見且充滿想象力與激情，他們本身就經歷著新老教育思想的交替變革，是素質教育貫徹推廣體驗十分之深的群體，所以，摸清他們的喜好與興趣，在推廣道德榜樣時，迎合他們的心理需求，采用學生們喜聞樂見的方式進行推廣宣傳，無疑會事半功倍。比如當前流行的推廣平臺微博與微信，深受學生們喜愛的各種趣味宣傳或者萌化擬人，無疑會增強感染力，提升學生的基礎興趣，久而久之，這樣道德榜樣的潛在力量就會在他們內心塑造出思想道德發展的沃土，繼而使他們更好的約束、引導自身的行為，最終成長為全面發展的綜合性素質人才。情境教育的另一個優勢就是榜樣的多元化，在走出傳統僵化、規范的榜樣宣傳圈子之后，嶄新的多元化的榜樣形象給了學生們更多的選擇空間和發展的可能性，通過他們自身富有創造性的加工之后，其帶來的正面影響就更加不可忽視。

三、應用多種教育手段

道德榜樣在大學生道德教育中的重要地位，需要借助各種各樣的手段來實現，所以，需要改進從前的教育方法和道德榜樣作用模式，以帶來更多的正能量。比如增強榜樣教育的示范作用，根據學生個體身心發展規律和模仿習性，達到分層次教育的目的。尤其是大學生個體方面，要根據他們的個體差異，有針對性的選擇道德榜樣。教育過程中，個體差異對信息的接納和提取有著顯著影響，針對不同性別、不同年齡、不同群體的身心特點，改變教育途徑，合理利用多種呈現方式，達到多樣化的教育效果。比如來自身邊親朋好友的潛移默化的影響，來自學校內部積極風氣的熏陶，來自各種傳播媒介的宣傳，電影、圖片、動畫、游戲、文字小說等等，這些都可以以多樣化結合的方式，實現因地制宜、因人制宜的道德教育。除了要推出人物進行宣傳之外，更重要的是向學生傳遞這些人物身上的閃光點和信息背后的精神內涵，將激勵價值和示范效應相互疊加，讓大學生們在積極的環境影響下，貫徹自身全面發展的正道。教育者們要將道德榜樣的這種積極示范性教育方式不斷充實更多的內容，以潛移默化的方式引導大學生堅持貫徹尊重關愛他人，關心社會，關心國家的認知，在自我約束方面獲得成長，以更加客觀和理性的眼光看待世界，避免因為年輕熱情出現過于激進或者盲目，在道德方面有所缺失，在他們即將步入社會的關鍵時期，給予他們最好的人生成長禮物，為他們最終成長為一個對國家、對社會、對家庭有貢獻的成功人士打下良好基礎，也為他們最終實現自己的人生價值添磚加瓦。

四、結束語

總而言之，當前素質教育所提倡的全面發展，鼓勵大學生們在道德教育和實踐方面有所發展，通過發揮道德榜樣的示范性力量和影響力，督促學生們加強自我約束，促使教師們在道德教育方面不斷改革、進步，最終在個人道德修養發展方面獲得積極影響，成長為優秀的人才。

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