基于學生就業的高職教材建設探討

摘 要：高職教育是面向就業單位的一種教育模式，在對學生的教育中，把知識教育和技能教學相融合，側重對學生職業技能、職業素養的培養。高職教育的目標，是培養學生畢業后的就業能力。一直以來，高職教育都為國家教育部門所重視。高職教育中，教材的選用關系著整體教學工作的開展，如何做好高職教材的建設，成為高職教育中一個重要的關注點。

關鍵詞：學生； 就業； 高職； 教材

中圖分類號：G714文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）04-139-001

隨著經濟的發展，我國教育體系中，高職教育的發展步伐加快，社會對高職人才的需求量也出現增長的趨勢。以就業導向為主導是高職教育開展的一個重要目標，職業教育的開展，要在這個目標的指導下，從各方面進行努力。

教材是高職教學開展的一個主要依據，教學目標的實現離不開教材的選用。當前我國高職教育正在進行改革，在這個改革過程中，不僅要改革教師的教學方法，還要改革教材，高職教材的建設要以學生就業為指導。

一、當前高職教材選用過程中存在的問題

1．教師對教材的選用過于主觀

從教材選擇的角度來看，當前教師對教材的選擇存在一定的主觀性。在高職學校學生的學習中，教師對于教材的選擇具有一定的話語權，很多高職學校在選擇教材時過分尊重教師的意見，這種情況雖然能夠在一定程度上保證教材對學生的適用，但是，在教材的選用中，教師之間缺乏有效的溝通和深入的研究，對于教材的選用主觀色彩就更加明顯。一些教師在教材選擇中比較容易按照自己的教學喜好為標準進行選擇，這就是從教師個人的工作角度出發選擇教材，對于學生而言，這種教材選擇方式是不恰當的。

我國的高職教學各方面管理工作還不完善，高職學校對高職教材選擇的規范制度還不夠完善，這種教學管理制度規范欠缺的情況下，就會導致教師在教材選擇中主觀性較強，不利于教材的合理選擇。

2．教材編寫中存在質量問題

當前，在高職教材的編寫中，對于教材質量的監控和評價體系不完善、對教材編寫成果的評價還存在著重銷量，輕質量的情況，導致教材出版秩序混亂，甚至出現“包銷”現象。正是這種管控制度不嚴格的情況存在，才會給一些質量低下的教材有了生存的土壤。教材編寫工作人員不注重對教材質量的推敲，對于教材的質量把關不夠全面，這就造成了一些高職教材中，教材的質量、教學內容不能夠很好地適應高職學校對學生就業導向的培養需求。同時，在教材的編寫中不注重對學生就業導向的引導，理論和實踐的內容安排不合理，一半以上的教材內容都是對于理論的研究和對學生理論知識的灌輸，而高職教材的教育方向，是要培養學生的直接就業能力。因此，這種教材編寫中，質量問題會對學生的學習造成不利影響。

3．教材編寫缺乏創新

高職教材的編寫中，缺乏創新也是一個重要問題。目前很多高職院校使用的教材，無論是從內容上還是課程的安排上，都比較陳舊，而且雷同性比較高，這是不利于培養高職院校學生的學習能力的。高職院校是面向社會，為社會輸送專業人才的，在教材的編寫工作中，要注重分析教學特點，教材的編寫要注重創新。當前我國高職教材的選擇中，很多教材的創新能力還不夠。

二、做好高職教材建設的對策研究

為了更好的提高高職院校教材的水平，提升高職院校教材對學生就業能力的培養，做好高職院校的教材建設，就要注重從學生就業的角度來推進，針對性的解決當前高職院校教材中存在的問題。具體的對策主要由以下幾個方面。

1．強化對高職院校教材選擇的管理

在高職院校的教材選擇過程中，要強化對教師教材選擇工作的管理，學校教務管理部門和相關教研室之間要做好信息溝通，各教研室要對教材選擇給予高度的重視，加強教研主任對任課教師的領導，對于教材的選擇要進行充分的論證。教師要根據對學生培養的就業目標來進行教材的選擇，有針對性的對教材進行篩選。教研室對教材的選擇應該立足于提升學生就業能力的基礎上，對于教材進行篩選時，充分研究教材對學生就業能力的培養程度，選擇最適合學生就業的教材。

2．提高教材編寫的質量

教材編寫質量要進行全面嚴格的控制，針對教材編寫中出現一些差錯的問題，相關管理部門要進行嚴格的教材編寫審核，確立全面的審核工作制度。同時，對于參與教材編寫工作的人員，還要進行全面的工作培訓。一方面要提升教材編寫人員的具體工作能力，提升他們對教材的理解水平，充分認識到高職教材編寫的原則及特殊性。在教材的編寫中，要注重理論教學和實踐教學的教材內容合理安排，針對性的將實踐教學的內容融入進教材中，以適應學生就業這一目標，注重學生就業實踐能力的培養。另一方面，在教材的編寫方面，還要加強編寫人員對教材編寫工作的重視，減少在教材編寫中可能出現的錯誤問題，更好的提升教材編寫的水平。

3．加強對教材的創新

在教材編寫中，提高教材編寫的就業導向水平，還要加強對教材的創新。教材的編寫要與時俱進，根據社會發展實際來對教材內容進行更新，同時，在教材內容的選擇和編排上還要有一定的創新性。在教材的創新上努力體現理論與實踐的緊密結合，比如如何識別同種或不同種產品材料、如何正確使用、如何“舉一反三”靈活應用等，更好地展示實踐的應用性和操作性，這種內容的教材編寫對于培養學生在工作中的具體能力具有重要意義，因此，在進行教材編寫的過程中，加強對教材編寫的創新，需要堅定把握對學生具體就業能力的培養，在這個基礎上進行創新。

綜上所述，高職學校的教材編寫中，要以培養學生的就業能力為主要目標，教材的編寫要注重理論性和實踐性的結合，同時，還要提高教材編寫的創新性，更好的提升對學生教學的水平，提升學生的就業能力。

參考文獻：

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