擴展語句，壓縮語段

【知識梳理】

擴展語句和壓縮語段是語言運用的重要考點之一。分析近三年的高考試卷，可以看出高考對該考點的考查呈現出以下特點：

一、擴展語句

1.從內容上看，考查學生將較為抽象、概括的語句根據規定的情境，按照合乎情理的想象，對其進行再創作，把抽象的內容加以闡發，使其具體形象。

2.從命題形式上看，兼具開放性和創新性，同時緊密聯系學生生活實際，為學生提供廣闊的思維空間。

3.從考查的材料上看，具有很強的時代性。

二、壓縮語段

1.從內容上看，考查學生將一段話進行準確的提煉、概括和壓縮的能力，并對學生的解題技巧有一定考查。

2.從命題形式上看，一般以主觀題的形式出現，有字數限制。壓縮語段的分值設置較為靈活，根據歷年考情分析，該考點分值可能將增大。

3.從考查的材料上看，選取的材料往往與學生生活實際以及社會生活關系密切，將會進一步體現出綜合性、人文性和靈活性。

【解題技巧】

一、擴展語句

1.拆字類。這類題的基本模式是題干給定若干會意漢字，要求學生對其可拆解的部件進行解讀，以實現對整個漢字的趣味解讀。本類題并不重在對例句進行句式上的模仿，而重在對于文句內在含義的理解。拆字成句，考生答這類題時主要是要能自圓其說，并且用富有文采的語句進行描述。

2.詞語類。詞語類題的基本模式是題干給定若干詞語，要求將其連綴擴展成句子或段。做這類題的基本步驟是：（1）此類題型中的詞語是做題的基本要素，在做題時要全部利用而不能遺漏或改變。（2）連綴詞語造句時，在構思上要結合語言積累和生活經驗、生活常識，明確詞語的意義，為準確使用詞語營造恰當的語境。（3）連綴擴展后的句子或語段在語義上要符合邏輯，表意要清楚，明白。（4）做題時要根據詞語特點，力求能夠恰當運用相應的修辭手法，使擴展的句子或語段雅致而富有寓意。

3.句子類。句子類題的基本模式是題干給定句子，要求將其擴展。如是單句，一般可從以下兩個方面進行：（1）為結構單一的句子添加修飾限制性成分，如增加相應的定語、狀語、補語等。（2）根據要求，用描寫渲染的方法進行擴展，即恰當運用一定的修辭手法，使句子結構變得復雜，含義變得豐富。如是復句，則要把握原句的特點，按照復句的擴展要求進行構思，還要考慮句子的內容與意境，判定選句范圍，確定擴展方法。

二、壓縮語段

1.信息概括類。概括信息的方法有：（1）分層提煉法，先將全文分成幾個層次，一個層次即一個信息要點。（2）自問自答法，對主要內容用自己的語言進行高度濃縮和概括。（3）抓重點法，即找出最核心的幾個信息點，一般是什么人或什么物，干什么或怎么樣，有的還要加上修飾語。（4）下定義法，將被定義者、種差、屬概念，用“是”“叫”等詞語連接起來。

2.提取關鍵詞類。所謂“關鍵詞”，是指一段文字中能展現文段主體內容的“文眼”，閱讀幾個關鍵詞，即可大致了解一段文字的基本內容。這類題的解題步驟為：（1）明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點，文段的主要表述對象。（2）明確與主概念相對應的謂語動詞或總結性的詞語。（3）選定后，可將幾個詞語稍稍連綴，能大體表達出文段的主要內容即可。

3.下定義。被定義概念=（是）種差（事物本質特征）+屬概念。考生要根據所給材料按照這個格式進行總結概括，可按以下方法答題：（1）審題干，明確所給語句或語段的本質特征及字數等要求。（2）分析所給語段，刪除無用信息，確定哪些是主要信息，哪些是本質特征。下定義需要剔除的信息有：重復信息，比較信息，原因、背景信息，描寫信息，影響、意義、作用信息，舉例信息。（3）按照格式，將重要信息連詞成句，調整字數，不要超過規定字數。

4.新聞壓縮類。新聞類壓縮包括：（1）擬寫一句話新聞。要把握語段語意，從中篩選出關鍵信息（讀者最關心、最有新聞價值的內容）。（2）擬寫新聞標題。要用簡明的語言概括出所報道的主要內容，不但要突出主題，而且還要醒目，引人注意。（3）一般性消息材料的壓縮。要把消息中最基本、最核心的內容用最簡明的話表述出來，讓讀者一目了然地了解整個消息的情況與結局。

【答題誤區】

一、擴展語句

1.將擴展語句理解為簡單的字面上的解釋、翻譯，不能準確地表現出規定的情境。

2.在擴展時，遣詞造句不注意簡明、連貫、得體，文氣不能保持一致。

3.擴展的內容缺乏意蘊，描寫蒼白，語言空洞。

二、壓縮語段

1.審題不認真，不能按照要求作答，漏掉重要信息。

2.沒有分清所給材料的層次，任意歸納，拼湊字數。

【同步訓練】

1.有許多漢字，通過巧妙的聯想和想象，可以給人某種有益的啟迪。請你自選兩個漢字，仿照示例，擬寫具有啟迪意義的話語。

示例：“思”——勤耕“心”上“田”，“思”想才會獲得豐收。

“問”——只要開“口”“問”，學習就有“門”。

答：

2.根據下面詞語，補充有關內容，組成一段結構完整、內容充實的話，不少于80字。

歷史性 時刻 起點 終點 掌聲

答：

3.請在下面橫線上寫上一段話，使其與前面的引文在內容上融為一體。（不少于40字）

古人云：“無欲則剛?！?/p>

4.有篇文章說：“這座山絕不是一副低眉順眼的模樣，而是充滿著無羈的野性?！闭垖@座山展開合理想象，進行生動描寫，表達山的“野性”。（100字左右）

答：

5.請用一句話概括出下面一段文字的主要觀點，不超過20字。

文忌平淡，所以敘述總要講究妙趣橫生，波瀾起伏。古人有“韓潮歐瀾”的說法，正說明韓愈與歐陽修的文章是極講究筆法的。前人說到韓愈，有“春與猿吟兮秋鶴與飛”的仿例，它打亂了我們的閱讀習慣，造成了時間序列的錯位而使我們形成了一種心理的波瀾，從而給我們帶來了一種新的審美感受。韓愈不愧為文章高手，他恣肆的文筆總要顯示他的獨特性，一旦他找尋到的結構既符合行文需要又能合乎自然的律動與人們心中的節奏，那么便會在雙方的審美心理上產生共鳴效應。這種結構有時更帶隱蔽性，它甚至不需要經過邏輯的過濾而直觀地被人們所接受，同樣達到移人情性的效果。清代林云銘讀韓愈的《師說》后，其感受是這樣的：“其文錯綜變化，反復引證，似無段落可尋。一氣讀之，只覺意味無窮?！?/p>

答：

6.在下列語段的橫線上填上恰當的句子，使之既能概括段意，又與下面的畫線句子構成排比句。

幸福，并不在于財富本身，而在于對財富的創造。在創造的路徑上，風雨征程，遇險而進，愈是艱難，愈是珍貴，當你竭盡所能迎來成功的曙光之時，你已叩開了幸福之門。

；幸福，與良知同在。

幸福，并不在于高尚本身，而在于對高尚的追求，良知就是走向高尚的起步。當你擁有一份善良、一份真情、一份誠實，對世界充滿了愛，并以自己的愛獲得“崇高人們的熱情眼淚”，便是你無上的幸福。

7.閱讀下面的語段，然后在橫線處填上恰當的總結句，不超過20字。

做到開卷有益，首先需要重視閱讀經典著作。經典是經過人類歷史反復檢驗、為人們所普遍認同的著作，凝聚了人類智慧和文明的精華。閱讀經典，可以使人們省去在卷帙浩繁、汗牛充棟的書海中進行搜集整理和甄別爬梳的大量時間，方便快捷地獲取最需要、最有益的東西，從而大大提高讀書學習的效率，收到事半功倍的效果。如果不重視讀經典，而是率性而為、不加選擇，很可能書讀了很多，卻是在做無用功，收獲并不大，甚至有可能因為讀了偽劣錯謬之作而誤入歧途。誠如大科學家愛因斯坦所指出的：重要的不是知識的數量，而是知識的質量。有些人知道得很多，卻不知道最有用的東西。

因此，

8.根據下面所提供的材料，在方框里用恰當的詞語概括節能燈的其他四個特點。

電子節能燈工作原理是利用高頻電子鎮流器將50HZ的市電逆變20-50KHZ高頻電壓去點燃熒光燈。節能燈與普通燈泡相比，發光效率約提高5到6倍，如11W節能燈的光通量相當于60W普通白熾燈。而且普通白熾燈泡的額定壽命為1000小時，節能燈的壽命一般為5000小時；節能燈采用稀土三基色熒光粉，它的顯色指數為80RA左右，比普通日光燈顯色性顯著提高。若采用廉價的鹵粉作原料，將達不到此效果。

由于節能燈有較高的功率負載，因此它的體積小巧美觀，也有較好的裝飾作用。因此，節能燈是現代室內照明的典型光源，成為國際綠色照明光源的重點推薦產品，有巨大的潛在市場和發展前景。

節能燈的特點：（1）光效高

（2）□□□ （3）□□□

（4）□□□ （5）□□□

9.請為下面的報道擬一個標題，不超過20字。

日本理化研究所日前發表公報說，該所研究人員與國內外同行通過對38種中子過剩的放射性同位素的壽命進行精確測定，發現質量數在110左右的放射性同位素的衰變速度超過理論預測值的兩三倍，這表明超新星爆發時的元素合成速度遠高于預想。

公報說，科學界認為，從鐵到鈾，自然界穩定存在的重元素中有約半數是大質量恒星在生命終結階段發生超新星爆發時生成的。為了驗證這一假說，有必要人工合成超新星爆發時生成的中子過剩的放射性同位素，并測定它們的壽命。

研究小組利用仁科加速器研究中心的重離子加速器“放射性同位素束流工廠”將鈾238束流加速到345兆電子伏特，然后轟擊鈹9，從而人工制造出從氪97到锝117等數十種中子過剩的放射性同位素。接著，研究人員把這些放射性同位素分離，并讓分離后的原子核束射入理化研究所研發的高性能壽命測定裝置，精確測定它們的壽命，也即同位素衰變前保持穩定的時間。測定結果顯示，質量數在110左右的放射性同位素的壽命只有理論預測值的二分之一到三分之一。這表明，超新星爆發時的重元素合成速度遠高于理論預測值。

答：

10.閱讀下面這則寓言，然后用一句話概括寓意，不超過20字。

一個小男孩問上帝：“一萬年對你來說有多長？”上帝回答說：“像一分鐘?！?/p>

小男孩又問上帝說：“一百萬元對你來說有多少？”上帝回答說：“像一元?！?/p>

小男孩再問上帝說：“那你能給我一百萬元嗎？”上帝回答說：“當然可以，只要你給我一分鐘?！?/p>

答：