如何設置情節波瀾

【技法梳理】

一篇記敘文倘若波瀾起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引讀者。如何做到波瀾起伏呢？筆者下面介紹一些可行的方法。

一、巧設懸念

設置懸念，即在情節發生發展的關鍵時刻或關系人物命運的重要關頭，敘述戛然而止，轉敘他事，從而引起讀者強烈的尋根問底的興趣。在情節發展過程中通過矛盾的解決，揭示事情原委和人物命運的結局，使讀者的期待心理得以滿足。

二、欲揚先抑

“抑”，就是抑制，對人、事、物進行貶抑；揚，就是揚起，對人、事、物進行褒揚。敘述中，可以先從反面入手，極力渲染刻畫對象的反面形象，然后筆墨突轉，轉入正面刻畫，在敘述的曲折變化中，收到意想不到的藝術效果。如楊朔的散文《荔枝蜜》，作者先寫小時候自己被蜂蜇，對蜜蜂懷有敵意；然后，再由甜香的荔枝蜜轉入對蜜蜂精神的贊美。這種欲揚先抑的寫作方法，很好地調動了讀者的閱讀興趣，讓人們在情感的起伏變化中完成了閱讀。

三、情節突轉

文章中的事件按照合乎邏輯的順序波瀾不驚地向前發展，讀者的心態也會平和自然。如果事件突然峰回路轉，石破天驚，故事情節突轉急下，逆向發展，讀者的心也會跟著懸起來，收到出人意料的效果。如魯迅的《祝福》，按照正常的思維，祥林嫂在每次掙扎之后都應該迎來美好的未來，但是作者偏偏讓她遭受更重的打擊，而且一次比一次重，直至要了她的命，這樣的情節突轉更深刻地揭露了封建制度的罪惡。

四、制造巧合

合理地運用巧合法，可以增強事件的戲劇性，使各種矛盾集中在一起，既可以推動故事情節的發展，也有利于揭示各種矛盾所表現的事件的本質。如曹禺的《雷雨》，劇中的每個人物都和周家有著扯不斷理還亂的關系。魯侍萍到周家來，正好面對著周樸園；四鳳到周家來做工，偏偏魯大海也到了周家的礦上做工。“巧”推動了情節發展，“巧”揭示了主題，“巧”也引起了人們的閱讀興趣。

五、造成誤會

造成誤會，抓住讀者的心理，讓讀者在頓悟中感受作文的中心，領會其中的奧妙，增強文章的戲劇性，這種方法有些類似于相聲中的抖包袱。如《“開竅”》：談局長外出學習三個月，一回來，一向不開竅的秘書王康就給了他一個內裝2000元現金的信封，談局長誤以為王康開了竅，送大禮想升官。這時，自己忠誠的部下劉主任也來提議提拔王康為副科長，王局長便答應了。誰知那2000元現金，是談局長的年終補助，得知實情后，氣憤的談局長在第二天會議上一口否決了提拔王康的議案，可他哪里知道，此時的王康即將成為他的乘龍快婿。故事一“錯”再“錯”，一波三折，跌宕起伏，談笑之中，暴露了官場的種種頑疾。