小說閱讀之語言

【技法指津】

“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術”，是文學類文本閱讀考查的重點和熱點。

小說的語言一般具有準確簡練、生動形象、含蓄豐富的特點。語言的品味賞析，包括含意理解、作用分析和對語言技巧與表現手法的賞析。品味語言要抓住關鍵詞，要挖掘語言中的潛臺詞，還要注意字句凝練、稱謂變化，注意個性化的語言等。

“豐富含意”重在思想性。體會重要語句的豐富含意，要求能夠聯系上下文或時代背景去分析語句的多重含意。首先要理解句子的表層意義，其次要理解句子的語境義，第三要理解句子的“言外之意”。

“表達藝術”重在藝術性。品味精彩語句的表現力，要求能夠分析這類語句運用了什么表現手法，對作者的表情達意起到了怎樣的作用，產生了怎樣的藝術效果。

解題時可以從下面幾個方面去考慮：

一、從修辭格（比喻、擬人、夸張、對偶、借代等）的角度分析

分析修辭手法的運用這種題型出現的頻率極高，這就要求我們要對修辭格的特征了如指掌，解答時要指明使用了哪種修辭手法，并結合文本內容分析其藝術作用和表情達意的效果。如小說《巴爾塔薩的一個奇特的下午》中有一段話：

“這鳥籠根本不用養鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來。”說著，他當著眾人把鳥籠轉了幾轉，又把鳥籠擱回桌上，“得，我買下了。”

語段運用了夸張、比擬的修辭手法，寫出了鳥籠的精美，表達了“他”對鳥籠的贊賞與喜愛之情。

二、從句式的角度分析

句子一般有長短句、整句（對偶句、排比句、四字格短語）、散句（句子參差不齊、長短不一）的區分。分析句子時要明確語言特點，揭示出這種表達形式在氣勢、韻律節奏等方面的特點。

三、從詞語使用的角度分析

理解詞語的含義，分析詞語的妙處，這類題型也很常見。如動詞的作用，形容詞的作用，副詞的作用，數詞的作用，疊詞的作用，等等。解答時我們要結合具體語境揣摩特定詞語的特殊含義和作用，指明用詞的準確性和形象性等特點。

四、從語體色彩的角度分析

書面語典雅；口語樸實、風趣、具有地方特色、生動等。如小說《駱駝祥子》中有這樣一段話：

土混混出身，他曉得怎么對付窮人，什么時候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調動的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭（注：調皮搗亂）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。

這段描寫運用了口語方言，如“土混混”“緊一把兒”“松一步兒”“耍滑頭”“迷迷糊糊”等，使得文章語言自然通俗，活潑生動。

五、從感覺的角度分析

包括從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、心理感受等層面分析。解答時要指出上述多角度多層次的描寫在描寫景色、表現人物形象、突出感情等方面所起的作用。

六、從語言風格角度分析

平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等均可以在答題時用于形容語言的風格。

【閱讀訓練】

后 娘

□紅 珂

暑假開學，爹給鏟子新娶的后娘和后娘帶來的那個圓胳膊圓腿兒圓肚肚圓腦袋圓臉盤圓眼睛的5歲小弟弟都走出院子送鏟子回學校讀高三，后娘很溫和的同鏟子再見，鏟子心里就像裝進了一個春天的太陽。

春天的太陽一直掛在鏟子心里，所以鏟子的笑臉就多。老師同學都說鏟子變了一個人兒，鏟子忍不住抿嘴兒笑。當然！爹終于不再孤寂，鏟子能一門心思沖高考了！

可是，上半學期的一天上午，鏟子正由寢室去教室，突見鄰居興堂叔找來。興堂叔看見他喊：“鏟子——鏟子——”

鏟子忙跑過來：“叔，你來了？”

“我進城買農藥，你……你爹讓我順道看看你。”

“我爹好嗎？”

“好……好，你娘對他一千個好哩。”

“我……后娘好嗎？”

“好，好呀。可是……”

“咋？”

“你娘她……她不要你了。她不許你回家去。”

“可我想爹呀！”

“想也別回。你娘說你要回去，她就走。你爹讓你千萬別回家去。”

鏟子的眼一潮。他9歲上就沒了媽，他多想有爹又有媽呀。可是，鏟子得聽話，鏟子心疼爹。鏟子潮著眼說：“我不回家，一定不回。”

興堂叔的眼也潮。興堂叔叫聲“鏟子呀”，從兜里掏出一沓錢說：“這是你爹捎給你的一千塊錢。省些用，夠到高考了。”

鏟子不由瞪大眼睛：“爹哪來這么多錢？”

“他把你家的牛賣了。為這，你娘生了好大的氣吶！眼下總算好了。鏟子，一定好好讀書，一定考上呀。”

鏟子接過錢，喊聲“爹呀！”眼圈兒紅起來。

興堂叔小心地從兜里掏出一張小照片兒捧給鏟子：“鏟子，這是你爹的照片。想爹了，就看上一眼吧。”

鏟子雙手接過照片，眼淚一下子淌下來。鏟子淌著眼淚對興堂叔深鞠一躬。

興堂叔重重拍了下鏟子的肩：“孩子，一定好好讀書！一定考上呀！一定別回家去呀！”

興堂叔走了，鏟子一口氣跑回座位，淚水一下子打濕幾本書。他一時真有點兒抹不過彎兒呢，那輪太陽還在呢……可錢和照片實實在在地揣在兜里。他抽泣一下，狠狠把照片和錢捏一下，那輪太陽就被捏出了心窩兒。鏟子想：她不要我就不要吧，只要有爹就行。再抽泣一下，慢慢擦干眼淚。可是，賣了拉犁的牛，爹該平添多少苦和累呀！他仿佛看見瘦削的爹在田里彎成了一只碩大的蝦。

鏟子拼命嚼書，每天都對自己說：只許勝不許敗。

高考后，鏟子在城里打工，上大學不能再全指望爹了。

錄取通知書拿到手，鏟子突然有個大膽的想法兒：也許拿了通知書回家她不會罵的？這個想法兒一旦出現便難以克制。他進村時正值晌午頭兒，正是人家各自坐在自家院子的樹蔭里吃午飯的時間。毒辣辣的太陽把沒樹蔭的土地、房屋曬得白花花的。鏟子緊陣兒腳，走到自家院門口樹蔭下。不覺得熱了，舒服了許多，鏟子又害怕起來：萬一惹了她咋辦？只一會兒，鏟子就拿定主意：不管咋的都要看一眼爹。他壯下膽，幾步跨進院子大喊：“爹——爹——”

沒人應聲！

他這才覺出院子很靜，院子里因少了那頭牛顯得很空落，在原來拴牛的地方坐著一個剝花生的小男孩。小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細細的，干癟的小手像是根本就捏不開花生殼兒。小男孩聽見喊，猛地抬頭。小男孩的臉怔怔的，兩只眼睛格外大。

小男孩突然明白了什么，哇地哭起來：“哥，哥……咱爹早死了……娘不許給你說。”

鏟子愣住了。看著破舊的屋子，看著屋子上升起的黑黑的炊煙，鏟子的淚涌出來。

（選自《北京文學·精彩閱讀》2005年第8期）

閱讀上文，回答下列各題。

1.小說開頭“圓胳膊圓腿兒圓肚肚圓腦袋圓臉盤圓眼睛”一句運用了什么修辭手法？它在文中的作用是什么？

答：

2.根據原文，分析下面兩句話的具體含意。

（1）春天的太陽一直掛在鏟子心里。

答：

（2）狠狠把照片和錢捏一下，那輪太陽就被捏出了心窩兒。

答：

3.你認為小說的主人公是鏟子還是后娘？根據是什么？

答：

4.小說的結尾出人意料，又合乎情理。試從“后娘”的角度對此加以說明。

答：