學會溝通

【技法梳理】

優秀作文千姿百態，或文采風流，或氣吞山河，或談笑風生……但它們有一點是共同的，那就是能做到通過文字與讀者進行情感的溝通，撥動讀者喜怒哀樂的心弦，引起其閱讀興趣從而獲得共鳴。溝通是情緒的轉移，是信息的傳遞，更是感覺的互動，那么怎樣才能在作文中做到有效溝通呢？下面為大家介紹幾種方法：

一、心有讀者，文有針對

現代管理學之父德魯克有句名言：“一個人必須知道該說什么，一個人必須知道什么時候說，一個人必須知道對誰說，一個人必須知道怎么說。”同理，寫作文時也應注意這個問題。寫作并非作者一個人的事，其實作者在寫作過程中始終受到一種“潛在讀者”的制約。因此，作者寫作時，一開始遇到的問題就是讀者想要什么樣的作品，更愿意接受怎樣的思想情感。這個問題，任何作者都不能回避。對此，寫作文時要注意：

1.強化讀者意識。寫作時，要預想一定的讀者群，你的作文，其讀者并非只有語文老師或閱卷老師，要有意識地使自己的作文題材新穎，主題深刻，人物典型，貼近讀者，而不是“一件小事年年寫，一個主題寫幾年”。特別是在寫應用文時，比如演講稿的寫作，不考慮讀者（聽眾）的“期待視界”是絕對會失敗的。

2.語言規范，表達方式適當。寫作是一種交流，是作者以作品為中介與讀者的交流。交流的成功進行，要求寫作時使用規范的語言，它應是作者和讀者都熟悉的語言。記敘、描寫、抒情、議論等表達方式的選用或綜合運用，則更需要針對具體情況而靈活選擇。

二、條理清晰，引人關注

文學大家梁實秋說：“談話，和作文一樣，有主題，有腹稿，有層次，有頭尾，不可語無倫次。”說話行文，講究條理，才能讓讀者準確而快速地獲取閱讀的“鑰匙”，打開文章的大門。在寫作文時，有的學生對題目匆匆一瞥，就在思維紊亂中信筆去寫，這樣寫出來的作文，讀起來難免使人覺得干癟無味，了無生氣。其實，在寫作中，可以通過有序安排文章中的記敘“場面”或議論中的材料來有效解決。具體來說有以下幾種方法：

1.精心安排線索。線索的類型，一般有實物線、人物線、情感線、主題線等四種。當你在構思謀篇選擇材料時，就要同時考慮怎樣安排一條貫串材料的線索，并以之連綴各個場面，從而將情景與材料組合成有機整體的文章。

2.巧妙設置場面。一篇文章重點寫好一個或幾個場面就行，若是后者，這幾個場面如何剪輯組合，如何安排次序等，都要精心構思設計。

3.形象描述材料。寫景狀物，求其窮形盡相；刻畫人物，求其神情畢肖；描述故事，求其引人入勝。這時，景物、人物、故事、事實、名言，便構成了形象生動的背景材料。

三、繁簡相宜，張弛有致

寫作猶如演奏豎琴，既需要撥弄琴弦奏出音樂，有時也需要用手按住琴弦不讓其出聲。詳略得當，才能讓讀者在你為他建造的文字花園里，即便曲徑也能找到通幽路。

事無巨細、平鋪直敘、不厭其煩地交代事件的起始經過，四平八穩地敘述事件的發展過程，直線式地向前推進情節，是中學生作文中的寫作通病。此類作文往往令讀者味同嚼蠟，興趣全無。那么如何解決呢？

1.要明確文章所要表達的中心。和中心特別密切的材料，是主要內容，要詳細寫；關系不很密切的材料，是次要內容，要簡略寫。

2.把握好詳略的“度”。詳寫，并不是越詳越好，只要重點內容充分地表現了中心思想，就達到了要求，切不可畫蛇添足；略寫，也不是越少越好，也要根據中心思想的要求，簡練地敘述次要的內容，做到簡潔概括，清楚明了。

四、情感動人，獲得共鳴

感人心者莫先乎情，只有用飽滿的情感震撼讀者的心靈，文章才會具有內在的魅力。如果沒有情感作基礎，無論怎樣的雕章琢句，都只能是“繁采寡情，味之必厭”。在抒發情感時要盡量做到：具體而不空泛，真實而不虛假，自然而不做作。具體來說，要做到以下幾點：

1.關注自然，關心時代，熱愛生活。觀察外物時，要注意體驗；深入感受時，要展開聯想，通過想象，把情感充分帶動起來。

2.情感要高度提煉濃縮。一篇只是表達膚淺粗糙、情感庸俗的作文，是無法打動人的。對生活事件的提煉要恪守不夸張、不失實、不矯情的原則。

3.恰當地運用修辭手法。如對比手法能突出某事物的性質狀態，表現愛憎分明的情感；排比手法能將情感行云流水般地抒寫出來。

【思考練習】

1.下面各種表述中，溝通效果最好的一項是（ ）

A.主持人在節目結束前說：“最后，感謝嘉賓和我們一起度過了這段美好時光，也祝賀他有幸加入我們綜藝之友俱樂部！”

B.作為語文課代表，張華對沒能及時完成作業的同學說：“沒交作業的同學，你們要及時醒悟，努力改邪歸正。”

C.在班會的同學發言環節中，一位同學因準備不充分而未能清楚流暢地發言，班會主持人對那位同學說：“你說不清楚就不要再說了，我們請其他同學發言。”

D.1993年年底，與港督彭定康一起參加香港寶蓮禪寺天壇大佛開光典禮的新華社駐香港分社社長周南，在記者的窮追猛究下輕松答曰：“誰搞‘三違背’，定會苦海無邊，罪過！罪過！誰搞‘三符合’，自是回頭是岸，善哉！善哉！阿彌陀佛！”

2.如果同學把你剛買的書借去，歸還時卻弄得又破又臟，可他連聲“對不起”也沒說。對此，較好的表達方式是（ ）

A.這本書我不要了，我再去買本新的。

B.你真像只耗子，兩天就啃破一本書！

C.多可惜呀！前天還好好的書，今天怎么就變成這個模樣了？

D.你把書弄成這個樣子，休想我再借書給你！

3.根據下面提供的情境，寫出符合題意要求的話。

2013年10月，國家主席習近平訪問馬來西亞，在歡迎午宴上的致辭中提到，這是他時隔21年再次訪問馬來西亞，故地重游倍感親切，美麗的熱浪島、美味的冷凍榴蓮在中國廣受喜愛，馬來西亞歌手梁靜茹在中國廣為人知，被許多歌迷認為是中國人。

假如請你代替梁靜茹對此作出回應，你會怎么說？

答：

4.根據下面提供的情境，寫出符合題意要求的話。

2013年10月，在土耳其伊斯坦布爾WTA年終總決賽女單決賽中，李娜以1∶2不敵世界排名第一的美國悍將小威廉姆斯。

請你以一名高中生的身份給她發一條短消息。

答：

5.閱讀下面的文字，根據要求完成題目。

假如你獲得“校園十佳歌手”比賽一等獎，有人向你祝賀，請你根據下面的不同要求，作出回答。

（1）親切、謙虛的日常口語體：

（2）莊重、嚴肅的正規口語體：

（3）含蓄、富有文采的口語體：