中職數學教學策略的調查與探究

摘要：數學課程是中職生必修的一門公共基礎課，但當前的數學教學現狀令人堪憂，教學改革刻不容緩。通過改革，激發教師的教學熱情和學生學習的興趣，從而扭轉中職數學教學現狀，進一步提高學生的綜合素質。

關鍵詞：中職數學；教學策略；調查；探究

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）02-0110-02

2009年，教育部頒布的《中等職業學校數學教學大綱》中明確指出：“數學課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握必要的基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業知識，掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎。”然而，中職生的文化基礎不牢，數學成績有待提高。如何扭轉這種局面，是每位職校數學教師亟待解決的問題。

一、中職數學教學現狀

為了更好地了解湖南省祁陽師范學校學生的數學學習及思想狀況，筆者對2012年秋季入學的近500名學生就數學學習及教師教學情況作了深入的調查與分析，概括起來主要有以下要點：

1.學生方面。

（1）學習目標不明確。大部分學生缺乏學習目標，對數學課根本不感興趣，學習注意力不在學習上，如喜歡打扮自己、沉迷于網絡游戲、早戀等。部分優秀學生因為沒有升學壓力，認為只需學好專業課就行，對數學課的學習不如以前用心。

（2）數學基礎薄弱。有些學生從小學高年級開始，就對數學的一些基本概念、定義、公式掌握不好。筆者曾經就學生對求根公式的掌握情況進行調查，發現70%的學生不能準確地寫出求根公式，復習后仍有60%的學生寫不出來。……