淺談導(dǎo)學(xué)案模式下的開(kāi)放性閱讀

摘 要：導(dǎo)學(xué)案的閱讀模式設(shè)計(jì)可以有效提升閱讀教學(xué)的整體水平，使閱讀教學(xué)能夠真正發(fā)揮其豐富學(xué)生知識(shí)的作用。從幾個(gè)方面闡述了導(dǎo)學(xué)案模式下開(kāi)放性閱讀的方式和方法。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；閱讀教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)

我國(guó)教育教學(xué)體制改革一直都處于較為艱難的階段，在具體的改革過(guò)程中會(huì)遇到很多阻礙。學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式是在新課程改革的促進(jìn)下產(chǎn)生的教學(xué)理念。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是以尊重教師和學(xué)生的自主個(gè)性為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。學(xué)案導(dǎo)學(xué)在閱讀教學(xué)中的積極作用體現(xiàn)為加強(qiáng)了教師和學(xué)生的能力鍛煉，增強(qiáng)了綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。學(xué)案雖然只是教學(xué)過(guò)程中的輔助方式，但是加上教師的引導(dǎo)作用，整個(gè)教學(xué)就會(huì)充滿活力。教師和學(xué)生都會(huì)處于積極探索和思考的過(guò)程，使教學(xué)的過(guò)程中能夠達(dá)到體力和智力的雙重鍛煉。

一、導(dǎo)學(xué)案模式對(duì)閱讀教學(xué)的促進(jìn)作用

1.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式能夠強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)效果

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式最為突出的特點(diǎn)就是能夠充分尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠根據(jù)學(xué)案的內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)思考。教師的引導(dǎo)作用只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示。我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中學(xué)生總是嚴(yán)格地按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，嚴(yán)重束縛了學(xué)生自主能力的發(fā)揮。在閱讀中只是單純地誦讀一篇或者一個(gè)段落。有的學(xué)生有更多的想法就無(wú)法實(shí)施。自主學(xué)習(xí)是提升學(xué)習(xí)效果的重要途徑，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式能夠使閱讀教學(xué)充滿活力。

2.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式能夠拓寬閱讀教學(xué)的內(nèi)容

我國(guó)的課程設(shè)計(jì)中對(duì)于閱讀篇章的設(shè)計(jì)相對(duì)較少。但是隨著學(xué)生自主能力的提高，現(xiàn)有的教學(xué)模式無(wú)法滿足學(xué)生的自身需要。閱讀教學(xué)能夠從根本上提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式能夠豐富教學(xué)的內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容上，能夠選擇更多的適合各種年級(jí)的閱讀文章。閱讀文章能夠促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式對(duì)于拓寬教學(xué)內(nèi)容具有重要的意義。

3.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式可以促進(jìn)閱讀思維的形成

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，學(xué)生能力的培養(yǎng)成為教育教學(xué)活動(dòng)的中心任務(wù)。閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要方面。通過(guò)閱讀教學(xué)可以使學(xué)生獲取更多的信息，能夠使學(xué)生暢游書(shū)海。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的使用，能夠使學(xué)生在第一時(shí)間形成閱讀思維。思維模式的建立是需要長(zhǎng)期形成的，思維模式的建立能夠使學(xué)生受益終生。

二、導(dǎo)學(xué)案模式下提高閱讀開(kāi)放性的途徑

1.把握教學(xué)目標(biāo)，確定導(dǎo)學(xué)方案

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的首要任務(wù)就是設(shè)計(jì)教學(xué)方案。方案設(shè)計(jì)要突出充分尊重學(xué)生的特點(diǎn)。閱讀教學(xué)中不同階段具有不同的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)案設(shè)計(jì)必須要尊重教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)的總體目標(biāo)是提升學(xué)生的知識(shí)含量和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。那么導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)就要從學(xué)生實(shí)際入手，具有明確的針對(duì)性和新穎性。能夠從多方面提升學(xué)生的能力，使能力養(yǎng)成成為核心教學(xué)目標(biāo)。

2.從興趣教學(xué)入手，分析學(xué)生的閱讀特點(diǎn)

閱讀教學(xué)是充滿情景的教學(xué)方式。興趣教學(xué)對(duì)于閱讀教學(xué)具有重要作用。興趣教學(xué)能夠充分拓展學(xué)生的本真一面，使學(xué)生能夠在閱讀過(guò)程中掌握更多的知識(shí)，更多的能力。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式下，尊重興趣教學(xué)就要分析學(xué)生的閱讀特點(diǎn)。有的學(xué)生喜歡快速閱讀，有的學(xué)生喜歡仔細(xì)分析，所以學(xué)案設(shè)計(jì)既要掌握興趣教學(xué)，又要掌握學(xué)生的特點(diǎn)。二者有效結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)的新發(fā)展。

3.梳理教學(xué)觀點(diǎn)，拓展教學(xué)形式

教學(xué)觀點(diǎn)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言具有重要的意義。教學(xué)觀點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的充分引導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式是教學(xué)觀點(diǎn)的深化和延續(xù)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式中要充分梳理閱讀教學(xué)的觀點(diǎn)，在教學(xué)形式上創(chuàng)設(shè)更多的情景模式。如情境教學(xué)，誦讀教學(xué)，表演教學(xué)，都可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)感受到文章的魅力，使閱讀具有明顯的開(kāi)放特質(zhì)。

在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中都是學(xué)生跟隨教師進(jìn)行單一的閱讀學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)的過(guò)程是簡(jiǎn)單的重復(fù)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式下的閱讀教學(xué)，改變了原有的教學(xué)方式。把閱讀教學(xué)與學(xué)生自身的狀態(tài)緊密結(jié)合。學(xué)生在閱讀教學(xué)中能夠根據(jù)個(gè)人喜好選擇和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。閱讀教學(xué)講究開(kāi)放性是新時(shí)期教育的重點(diǎn)要求。新課程改革實(shí)際上就是素質(zhì)教育的深化和延伸，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式就是實(shí)現(xiàn)其真正發(fā)展的重要嘗試。實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性閱讀教學(xué)是從根本上擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)知途徑的重要方法，是新的教育機(jī)制對(duì)素質(zhì)能力培養(yǎng)的重要舉措。

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作者簡(jiǎn)介：蘇靜（1974.06—）女，學(xué)歷：本科，就職學(xué)校：江蘇省南京市第十四中學(xué)，研究方向：自主導(dǎo)學(xué)模式下的開(kāi)放性閱讀。