淺論影響中學生新型的英語教育與教學改革成敗的幾個重要因素

摘 要：如何提高中學生英語學習效率與成績、提高中學生的文化素質，無疑對英語教學提出了更高的要求，新形勢下的教育呼喚著新型的英語教育與教學的改革。為進一步適應新形勢發展的需要，中學生英語教育和教學從內容的安排、采用的教學方法等都做了新的改革。最大限度地激發學生的學習動機和積極性，是影響中學英語教學質量的一個重要因素，教師的教學情感，中學生的學習興趣和非智力因素，對教學這一過程的效果都有很大的影響。

關鍵詞：新型；英語教育；教學改革

新形勢下的教育呼喚著新型的英語教育與教學的改革，這就要求我們必須優化教學過程，需要教師抓住中學生的好奇心、好勝心以及求知欲，對學習英語充滿向往，有的放矢地進行教學，并在教學過程中為學生拋磚引玉。

一、激發中學生的學習動機和積極性

“教學有法，但無定法。”這就需要教師抓住學生的好奇心、好勝心以及求知欲，有的放矢地進行教學，在教學過程中為中學生拋磚引玉。為了使學生明確學習英語的目的性和必要性，可以在課前設置幾個問題，如：（1）Why do we learn English？（2）Do you know the countries which speak English？（3）The difference between Chinese and English.（4）How to learn？學生紛紛討論、猜想，在此基礎上讓學生明確答案，并適當加以解釋：號稱“日不落”殖民帝國的英國擁有世界上最廣泛的殖民地，其所到之處都將英語作為當地的官方語言進行文化壟斷，故英語成為世界上最通用的語言。也可舉事例說明英語在當今國際事務（International meetings）中使用的廣泛性。英語與其他課程一樣有規律可循。開展形式多樣的課堂興趣活動，如設置英語角、做游戲、猜謎、學唱英語歌、編短劇、角色扮演等，是英語課堂教學延伸的重要部分。給學生自由支配的時間與空間，讓他們模仿地道的英語語音語調。

二、中學英語教學中情感教學的必要性

情感態度在很大程度上需要通過語言來表達和傳遞。恰當、合理地使用語言，有助于溝通情感、增進友誼和相互尊重、改善人際關系。重視和加強情感教學是素質教育賦予教師的新的使命。“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，學生的興趣需要激發和培養。隨著中學英語教學改革的進一步深化，英語教師保持積極，肯定的情感是提高學生的興趣，提高英語課堂教學效果的有效途徑。如：每周末布置一些彈性作業，要求有潛力的同學增加“What was on last week”，寫作采用brainstorming方式。每堂課前組織學生表演free talk，或課后要求學生親自動手制作“Teachers’ Day”，“Merry Christmas”，“New Year’s Day”“Birthday”等賀卡，寫上英文賀詞，進行評比。

三、培養學習興趣，提高中學生的非智力因素

只要教師注意因材施教，將教材化難為易、化繁為簡，精講多練，讓每一個學生都能體會到成功的樂趣，避免“千人一面”或者“以一當十”的現象，學生參與意識都會大有提高，也會感到充實和自信。中學生愛幻想，興趣廣泛，對新鮮事物最敏感，也易接受。根據教材內容結合實際創造更真實的交際環境，對激發學生學習興趣、增強教學效果尤為重要。在課堂教學時，教師把學生既感興趣、又是日常生活當中常見的英語詞句帶入課堂語言訓練當中，既激發了學生的學習興趣，開闊了他們的視野，又增強了教學的情景性、直觀性、實踐性、新穎性，從而提高了教學實效。

目前我國中學英語教學現狀還不太令人滿意，有待解決的問題較多，以上所述并不意味著能夠解決英語教學中所有問題，但是不能否認這幾個環節對中學英語教學的影響，這是英語教師有待努力的方向之一。激發學生的學習動機和積極性，努力提高教師的教學情感和學生的學習興趣對教學這一過程的效果都有很大的影響。現代教育要求，提升中學生的能力、提高中學生的素質、張揚中學生的個性、培養中學生各方面的才能，這是我們中學教師追求的終極目標。

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作者簡介：孫鳳玲，女，1974年9月出生，本科，就職于甘肅省蘭州市榆中縣第五中學，研究方向：中學英語教學。