課外閱讀完善了我的教學

摘 要：實踐出真知，作為一名教師，需要博覽群書來充實自己，讓自己在博大精深的教育思想中更透徹地領悟教育真諦，從而更加成熟。

關鍵詞：課外閱讀；實踐；智慧

教師在教學工作之余進行課外閱讀，首先能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。例如，我在教學“分數(shù)的意義”時，正當我講得津津有味時，一個學生突然站起來問我：“老師，我發(fā)現(xiàn)了‘是’或‘占’或‘相當于’這些詞的后面都是單位‘1’這是怎么回事？”我一時無語，停了一會兒，我說：“這個問題留到課下大家討論，下一節(jié)課看誰能想出來找人回答。”像我這樣走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，不能應變自如，確是因為讀書太少。由此我深感課外閱讀的重要性，只有讀書，才能讓我在課堂上引經據典。

其次，課外閱讀能夠使我不斷增長職業(yè)智慧，一個精神富裕的老師，能以自己特殊的職業(yè)眼光，把握課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲。

于是，近年來我在鉆研教學的同時，很注重教學理論的學習，通過各種途徑了解教學動態(tài)，加強理論學習研究，并及時撰寫學習筆記和感受，從而接觸到了許多先進的教學理論和優(yōu)秀的教學課例，真是收獲頗豐，這在很大程度上促進和完善了我的教學。如我在教學“比較異分母分數(shù)的大小”這節(jié)課時，按照以前的教學方式，我是直接向學生講解比較大小的方法，然后讓學生練習幾道題即可。現(xiàn)在我完全改變了以前的教學思路，首先鼓勵學生大膽猜想，如何才能比較出兩個異分母分數(shù)的大小，能想出哪幾種比較方法，然后讓學生進行小組交流，全班交流。最后看看哪個小組猜想的方法比較多，從中評出最佳智慧獎。這樣設計就給學生創(chuàng)設了一個寬松和諧的學習環(huán)境，既能讓每個學生都積極主動地參與，又有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，課堂教學達到了理想的效果。

總之，課外閱讀會讓我善于思考，更加遠離浮躁，更加有教育的智慧，我的教育一定會更加美麗。

作者簡介：張美玲，女，本科，就職于濮陽縣實驗小學，研究方向：小學數(shù)學。