《農民畫》教學思考

摘 要：主要對學畫農民畫一課的過程及結果進行反思，主要研究在本課的學習中用到的教學方法和學習方法并且對結果進行反思。對學生自主合作學習的具體情景和效果進行了著重闡述和分析。

關鍵詞：農民畫；自主合作；傳統文化

“農民畫”①是一個既熟悉又陌生的畫題。這節課屬于“造型·表現”系列，在這一學習領域要求學生達到：1.能觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，增強想象力和創新意識。2.體驗造型活動的樂趣，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久興趣。本課意圖是讓學生了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，了解和學習農民畫具有的大膽的想象力、無拘無束的表現手法、鮮艷的色彩和飽滿的構圖等特點。

從小學開始，每個學期的課本中都不時有農民畫的身影出沒。然而除了欣賞，從未獨立進行創作。課堂中我通過網上收集的農民畫的作品，民間剪紙，年畫，還有不同風格的農民繪畫作品讓學生欣賞，還給他們講述了一些民間藝術的創作過程和方式，孩子們很感興趣。

在導入部分，我先讓學生欣賞農民畫，讓學生靜下心來思考農民畫的特點，自己去發現問題。接著向學生介紹農民畫，并把課文中的耱地中農民畫的形象和生活中的形象進行對比分析，使學生了解農民畫的造型特點——夸張、色彩特點——鮮艷，有主色調，多用三原色，造型特點——飽滿。

認識農民畫中的花紋和色彩并且進行添畫改畫是這節課的難點，我通過出示許多農民畫作品供學生欣賞，并讓學生以小組合作的方式研究討論課本中的同學作品是如何進行改畫添畫的。最后結合書本上的作品《磨谷谷》《猴吸煙》《舞龍》，讓學生了解了改畫和添畫的基本方法，為下一步的繪畫打下基礎。

在本課的小組合作學習階段，讓我看到了同學們對美術的熱愛和美術方面的天賦，在知識積累上也有了一定的基礎，其中甘××同學對課本中學生作品的一組改畫《舞龍》的色彩、構圖、造型等多方面進行了全面細致的分析是我沒有想到的，特別是在色彩方面學生提到了黑色背景改成了紅色背景，增加了節日的喜慶氣氛，因為紅色是代表節日的喜慶色彩，是我們以前學到的知識，還對人物的五官進行了細致的刻畫，而且對龍的形態進行改變。總之，“小組合作學習”應有助于每個小組成員都能積極主動地參與學習，使他們能夠彼此協助、相互支持、共同合作，以提高個人的學習成效。

本課的作業是讓學生從課本中選一幅喜歡的農民畫，根據自己的想法進行改畫、添加。學生的學習興趣濃，想象力豐富，學習效果良好。在學生作業時，遇到不懂、不會的要及時輔導。要對各組學生探究的情況有所了解，這樣有利于更好地掌控課堂時間，調動課堂氣氛。

中國的民間美術作品極其豐富，它是中華傳統文化的重要組成部分，具有獨特的藝術風格和民族特點。幸福、吉祥的主題是我國民間美術最主要的特征之一，它反映了勞動人民熱情樂觀、積極向上的生活態度，表達了人們熱愛美好生活，祈福納祥的希望和信念。

作者簡介：杜海彬，男，本科，就職于內蒙古赤峰市克什克騰旗同興鎮總校，研究方向：美術教學。