恰當運用課堂游戲 切實提高課堂教學效果

摘 要：只要教育工作者能認真遵循游戲教學法的運用原則，恰當且合理地組織一些生動活潑的課堂游戲，游戲教學法在初中體育教學中有著極為積極的促進與推動作用。

關鍵詞：初中體育；游戲教學；作用；注意原則

一、游戲教學法在初中體育教學中的積極作用

1.有利于激發學生參與體育鍛煉的興趣與積極性

初中學生正處在較為叛逆的時期，這一階段他們普遍對教師“注入式”“灌輸式”的教育方式有著較強的抵觸及逆反心理，相反，卻熱衷于在生動活潑、新穎別致教學方式的引導下積極投入到具體學習活動之中。游戲教學法作為“寓教于樂”教學理念的代表，極大地契合了初中階段學生的這一主觀心理特點與學習需求，不僅可以有效改善體育課堂的教學氛圍，更重要的是還可以充分誘發學生積極參與到體育課堂、融入體育學習活動中的興趣與熱情。

2.有利于初中體育德育教育目標的完美落實

素質教育理念下，初中體育課程設置的主要目的不僅僅在于通過體育鍛煉改善初中學生的體質，提升其身體健康水平，更重要的在于通過體育教學活動對學生有意識地進行德育教育的滲透，有效提高其心理健康水平，促進他們身與心全面、和諧的進步和發展。

體育游戲形式多樣、內容豐富，如，在游戲中學生可以充分經歷戰勝困難與挫折的過程，有利于其抗挫折能力的切實提高與奮起拼搏、頑強意志的形成及樹立；還可以在游戲中充分體驗到成功與收獲，從而大大增強自身的自信心，從而形成積極主動、樂觀進取的良好生活態度……總之，通過游戲這一契機，教師可極大地促進初中體育德育素質教育教學目標的落實與實現。

二、初中體育教學中運用課堂游戲的注意原則

1.趣味性原則

在初中體育教學活動中組織多樣的課堂游戲，其本質目的在于促進學生在產生濃厚體育學習興趣與積極性的基礎上真正投入到體育學習活動之中，進而切實提升體育課堂的實際教學效率及質量。因此，確保游戲的趣味性便是有效改善課堂教學氛圍，最大限度地滿足初中階段學生主觀心理特點與身心需求的重要方面之一。

2.安全性原則

當前大背景下，初中體育課程教學的組織場所多固定在操場，是一門以戶外運動為主的課程；除此之外，學生個體之間由于各方面的差異也有著截然不同的身體素質，這些都要求初中體育教師在組織課堂游戲時必須將學生的安全放在首要位置，游戲的設計也必須全方位體現安全性特征，以防意外事故的發生。

游戲教學法在初中體育教學中有著極為積極的促進與推動作用，但其使用也必須嚴格遵循一定的科學原則。相信，只要我們初中體育教育工作者從實際情況出發，恰當且合理地組織一些符合初中學生身心特點的課堂游戲，必定能在較大程度上提升初中體育課堂教學效率及質量，真正實現“寓教于游戲”“寓教于樂”的良好效果。

作者簡介：曲志軍，男，1976年11月出生，本科，就職于山東省青島市嶗山區第六中學，研究方向：體育教學。