試論初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

摘 要：對如何在初中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一論題展開有益的探討和論述。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情境；教學(xué)手段；教學(xué)評價

一、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

在初中英語教學(xué)中，實施情境教學(xué)可以使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識的欲望，并對英語知識的認識由原來的形象感知達到理性的頓悟，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

如在學(xué)How much are these pants時，我們可先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一種教學(xué)情境讓學(xué)生進行表演：Andy在好朋友Lily陪同下到商店給媽媽選購母親節(jié)禮物，然后在商店向售貨員詢問各種物品的功能和價格。學(xué)生在表演過程中，可能會遇到各種各樣的困難，這樣，在我們正式學(xué)習(xí)這一單元內(nèi)容時，學(xué)生就會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，這種形式的學(xué)習(xí)效果要比以往直接給學(xué)生灌輸英語單詞和句型好得多。

二、借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)可以將英語教材中平面的文字和靜止的畫面以立體和動態(tài)的形式展現(xiàn)出來，從而大大調(diào)動學(xué)生上課積極性。如在學(xué)Where would you like to visit這一單元時，我們可用多媒體技術(shù)為學(xué)生出示有關(guān)世界各地風(fēng)景名勝的圖片和錄像資料，并附上簡單的英文介紹，這樣，既開闊了學(xué)生的眼界，豐富了學(xué)生的閱歷，又為我們接下來的教學(xué)活動的進行做好了鋪墊。

三、利用激勵性教學(xué)評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在初中英語教學(xué)中，我們可利用激勵性教學(xué)評價，給予學(xué)生春風(fēng)化雨般的鼓勵，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)熱情。如我們可讓學(xué)生多參與課堂教學(xué)活動，然后對學(xué)生的表現(xiàn)進行言語上的鼓勵，如“Excellent.”“Good job.”“Good performance.”“I’m glad you are making good progress.”等，這樣，學(xué)生就會煥發(fā)出更高的學(xué)習(xí)熱情，有效投入到英語學(xué)習(xí)活動中。

希望廣大教師能夠研究總結(jié)出更多可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，從而使我們的初中英語課堂由原來的沉悶枯燥變得精彩有趣！

參考文獻：

王英華.中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中學(xué)英語園地：教研版，2011（2）.

作者簡介：韓文俊，男，1982年9月出生，本科，就職于青海省循化縣白莊中心學(xué)校，研究方向：初中英語教學(xué)。