淺析英語教學中如何實施素質教育

摘 要：作為一名英語教師，認為通過實施素質教育，教師可以在不斷提高自身素質的同時，努力使教學面向全體學生，注重培養學生的自學能力，充分挖掘教材，還應引導學生多了解世界各國的文化。

關鍵詞：素質教育；英語教學；自學能力

素質教育是當今教育改革的主旋律。那英語教學中如何實施素質教育呢？我認為可以從以下幾方面努力：

一、教學要面向全體學生

以前的應試教育，為了完成教學任務，課上，教師叫的是舉手的學生，訓的是學會的學生，即使是小組交流也是那些少數尖子生的演講，多數學生只是學習的陪客。這樣的課堂就變成了優等生生動的表演課堂。試問：我們的教學僅僅是為了培養幾個優等生嗎？答案是否定的。所以，我們提倡素質教育——讓教學面向全體學生，讓每個孩子在每節課中都能有不同程度的發展。這就要求教師備課時充分備學生，分層教學。那怎樣才能照顧到全體學生呢？一般情況下，我會把一些相對簡單的問題交給那些基礎薄弱的孩子去做，當然，那些“好表現”的孩子一定會很不耐煩，這時，我會將簡單的問題拓展開來，為這些“斗戰士”提供挑戰機會。這樣，大家就都有發言的機會了，那些學習困難的孩子也會逐漸找回自信，積極參與了。

二、充分挖掘教材內容

教材是專家根據課程標準，選擇相應的內容以一定的結構形式組成的供學生學習的一種載體。而教學的真正目的是通過這一具有廣泛性的載體，充分開發課程資源，因材施教，使素質教育得以落實，教育教學功能得到充分的發展。英語教材每課的內容豐富多彩，大都是由一件或兩件實例引出觀點和道理。教師可以引導學生層層剖析實例，步步引出觀點，通過分析事物的表面特征，探究其原因背景，剖析人物思想動機等。讓英語教學從教材出發走出教材，充分發揮教材的育人功能并培養學生的創造性思維能力。

總之，作為新世紀的英語教師，我們要在進行語言教學的同時，重視學生的思想道德品質、知識文化水平和身心健康發展等各方面的培養，為學生的終身學習和可持續發展打下良好的基礎。

參考文獻：

錢三波.在英語教學中深入貫徹素質教育[J].文教資料，2005（21）.

作者簡介：趙芳，女，1985年9月出生，本科，就職于內蒙古呼和浩特市托克托縣高級職業中學，研究方向：高中英語。