淺談信息技術環境下教師的作用

摘 要：隨著社會的需要，教師職業正在朝著專業化方向發展，信息技術環境的應用已滲透到教育教學的方方面面，它已成為教師教、學生學不可或缺的重要工具。

關鍵詞：信息化教學；工作方式；主導作用

信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以多媒體和網絡技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創造性工具。教師的工作越來越切入教學過程的核心，教師的創造性勞動成為教學成功的保障。

一、教師在教學過程中應發揮促進學生學習的作用

1.管理者和組織者

教師要進行課堂管理，安排時間進度，組織學生活動，維持必要的秩序，處理偶發事件等。

2.學生的伙伴

教師有時要作為學生更成熟的伙伴出現，和學生一起探索，共同解決問題，使學生在與比自己成熟的社會成員的交往中受益，把潛在的發展能力變成現實的發展。

3.解釋者和咨詢者

教師要幫助學生增進對知識的理解，引導學生解決問題，在此過程中，教師要對學習內容進行解釋，幫助學生在原有經驗和新知識之間建立起聯系。

二、培養學生終身學習的態度和能力

教師要培養學生終身學習的態度和能力，讓學生認識到知識經濟時代科學技術飛速發展、科技成果日新月異，知識更新的加快對每個社會成員都提出了終身學習的要求。教師要培養學生的學習興趣，培養學生熱愛科學、勇于克服困難的良好思想品質，更重要的是教會學生如何學習，如何思考，培養學生有目的、有邏輯性的思維方式。

在信息學習環境中，人們的學習方式發生重要的變化。學習者的學習主要不是依賴于教師的講授與書本的學習，而是利用信息化平臺和數字化資源，教師、學生之間開展協商討論、合作學習，并通過對資源的收集利用、探究知識、發現知識、創新知識、展示知識的方式進行學習。

三、培養學生良好的信息素養

對于任何一門學科、任何一個學習環境、任何階段，學習者具備一定的信息素養，就能夠獲得更多的學習內容，教師在形成學生的信息素養中起著關鍵的作用。一方面，學生為了較好地完成教師分配的作業，會主動投入信息的收集處理活動。另一方面，信息技術與課程結合，使學生產生學習的積極性與自覺性，提高了學習效率。

四、應用現代教育技術進行教學設計

現代教育技術研究的目的是通過對學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理和評價的實踐活動實現教學的最優化。教育技術的工作不僅僅由教育技術專業人員所從事，更是每個教師都需要研究和實踐的內容。根據現代教育技術的觀點，學校教育教學現代化包括教育思想先代化和教育手段現代化，而其關鍵在于教育思想的現代化。

五、與信息專業人員配合運用多種媒體開展教學活動

學科教學與信息技術整合，可以深化學科教學。信息技術作為最先進的教學媒體，優于任何其他教學媒體最顯著的特點是交互性，有了交互性，就能及時地反饋信息，實現教師和學生之間的相互交流，對學生整個學習過程進行個別化的時實指導，真正實現因材施教。

利用信息技術，可以將知識的表達多媒體化。圖文并茂、豐富多彩的知識表現形式，不僅可以有效激發學生的學習興趣，產生濃厚的學習動機，同時可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數量，延長知識的保持時問，掌握更多的知識。

信息技術教育與其他學科的課程整合，是培養具有創新精神和學習能力人才的有效方法。信息技術提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，讓學生自由地遨游在知識的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和設想，能力和創造力油然而生。

參考文獻：

[1]徐曉東.信息技術環境下的教育的理論與方法[M].北京：高等教育出版社，2004-11.

[2]祝智庭，李文昊.新編信息技術環境下的教學論.華東師范大學出版社，2008-07.

作者簡介：劉光建，男，1966年出生，本科，就職于陜西省榆林市米脂縣米脂中學，研究方向：教師管理。