以生為本，創建良好的班集體

摘 要：經過多年的班主任工作探索，認為要創建一個良好的集體，需要靈活地把最新的教育理念和管理方法融入自己的班級管理之中。

關鍵詞：班規班約；班干部；師生關系

班集體是學生成長與發展之源，也是學生在校生活的最重要的集體，而組成這個集體的每一位學生才是關鍵，才是根本。他們能學到些什么？他們的自身素質有沒有得到提高？這是我不斷思考的問題。以下就從四方面來談談自己在班主任工作方面的一些體會。

一、確立目標，制定班規，明確班級方向

作為班級組織者的班主任，應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。因此，根據我班各方面基礎都較好的前提，我給同學們制定了班規和一日常規，使學生認識到自己的行為規范和不規范的地方，這直接影響到班級的集體榮譽。這樣有利于增強學生的集體榮譽感，故此我班學生都做得比較好。

二、人人動手，人人爭星，創設班級環境

每個孩子都有較強的好勝心，需要教師不斷鼓勵引領，在班級環境布置中設立這樣的一個版面，讓每個孩子在競爭中學習學校的常規。如本學期，班級公約就張貼在前方黑板的左方，每位同學都能注意到，時刻提醒自己要遵守約定；教室的后面則有一面“榮譽墻”，張貼學生們通過拼搏和努力換取來的一張張獎狀……班級環境的布置，為同學們的學習、生活創造了良好的積極的氛圍。于是，這樣的過程成為學生融入班集體的一次溫暖之旅，讓學生做“班級主人翁”也不再是一句空話。

三、精挑人才，培養班干部，建立班級組織

1.認真觀察，精挑細選

只有合適的才是最好的，通過班內同學的選拔，為班級選拔優秀的班干部，輔導班主任做好各項工作。一個優秀的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。

2.培養班干部，提高素質

一個個班干部就這樣產生了，然后通過定期召開會議，給予悉心指導，加強班干部管理方法的訓練。一方面表彰優秀班干部，另一方面及時調換不稱職的班干部，選擇表現突出的學生加入，保持班干部的榜樣示范作用。

3.分工合作，團結一致

班干部的分工，指班委具體承擔的工作及橫向關系，每名班干部都有明確的分工，班長對班級工作全面負責。總之，班干部的分工與合作是相輔相成的，應把二者有機地結合起來形成一個統一的整體，分工是在合作下的個人分工，合作是在個人分工負責基礎上的積極的、默契的合作。

四、開展活動，加強教育，促進學生成長

1.多種形式的主題班會

“教之道，德為先”。在平時的教育中，通過各種途徑，動員學校、社會和家庭各方面力量，通過班會課、晨會課等不同形式，針對學生的年齡特點，對學生進行集體教育、愛國主義教育、道德教育和法制教育等。一次次的活動，在豐富學生知識的同時，提高了他們的思想認識，促進了道德品質的健康發展。

2.多種多樣的比賽活動

班級活動是在班級內有組織地開展的各種教育活動。班級活動是學校教育活動的重要組成部分，是班級集體教育的經常性形式。活動和人的發展關系已為心理學所證明，加強班集體建設具有重要意義。

3.社會公益活動

為了開闊學生的眼界，充分調動家長資源，在活動中讓孩子不斷探索、認真實踐，通過各種活動凝聚孩子。在參與活動的過程中，讓學生既能豐富課外知識，又能鍛煉口頭表達能力，并且有機會接觸到社會人群，這都是在書本上學不到的。讓孩子融入了集體和社會，并且面向社會人群宣傳公益。

五、熱愛學生，言傳身教，和諧師生關系

班主任在孩子的成長中起著舉足輕重的作用，每天與孩子在一起生活學習，通過自己的一言一行來影響孩子，促進孩子的健康成長。班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一舉一動、一言一行對學生都能起到潛移默化的影響。所以從接班開始，我就把在學生心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環，以我自身的人格魅力去影響他們、感染他們：對待工作一絲不茍，對待學生充滿愛心；每天我都精神飽滿、笑容滿面，體現著一種積極樂觀的生活態度。

“一分耕耘，一分收獲。”我付出了艱苦、耐心的勞動，收獲到的是班級朝氣蓬勃、積極向上地朝前發展。我會更加努力地投入到以后的工作中，讓班級成為學生健康、快樂成長的搖籃。

參考文獻：

張江華.淺談如何創建良好的班風[J].南昌教育學院學報，2004（30）.

作者簡介：蔣琴，女，出生年月：1984.11，學歷：本科，就職學校：蘇州工業園區勝浦實驗小學，研究方向：小學語文。