淺談培養小學生情商的重要性

摘 要：“情商”一詞是由心理學家比德·拉勒維和約翰·麥耶在1990年正式提出的，他們認為：所謂情商就是情緒智力，包括個人的恒心、毅力、忍耐力、直覺、抗挫力、合作精神等方面的內容。教師不僅要重視學生智商的發展，也要重視對學生情商的培養。

關鍵詞：抗挫力；性格；交流；陽光心態

從事二十多年的小學教育，我們把大部分的精力放在了學生智力的培養上，只看中學生的分數，而忽視了學生情商的發展。在現實生活中，很多人成績名列前茅，智商高人一等，但是生活卻不盡如人意，不僅成就不及別人，煩惱也會頻頻發生；而有些人經常扮演丑小丫的角色，成績平平，不受人關注，卻在婚姻事業上雙雙豐收。那么，教師需要培養學生哪些情商？這就更值得每一位教師深思。我認為在學習和生活中要培養學生的抗挫力，養成優秀的性格品質，學會與人溝通，保持陽光心態，以及具有一定的恒心、毅力、忍耐力和合作精神。多年的班主任實踐，我深深地體會到如下幾方面的重要性：

一、培養學生的抗挫力

二十年前的教育有批評、挖苦和體罰，當教育家們發現這種教育存在弊端，如打擊學生的積極性，容易讓學生失去自信，開始提倡賞識教育、鼓勵教育，現在又發現了賞識教育和鼓勵教育的不足：孩子們經不起一點的挫折，稍有不快就會以離家出走或是輕生來告誡老師和家長，造成了老師不敢說、家長不敢訓，孩子肆意妄為。因此，實踐證明這兩種教育都有些偏激，我們應該嘗試把這兩種教育相結合，讓孩子在“精彩極了”和“糟糕透了”中健康成長，取得成績要給予表揚，有些進步要適當鼓勵，更要讓他們學會接受失敗，敢于面對錯誤，勇于挑戰困難。教育學生把困難當做前進的動力，困難可以將一個人擊垮，也可以使一個人重新振作，這取決于人如何看待和處理困難。正如美國著名作家羅威爾所說：“人世間不幸的事如同一把刀，它可以為我們所用，也可以把我們割傷。關鍵要看你握住的是刀刃還是刀柄。”

二、培養學生優秀的性格品質

著名心理學家威廉·詹姆士曾說過這樣一句話：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”有什么樣的性格，你就有什么樣的命運。因為性格是習慣化了的行為方式，它決定一個人做事的方法，進而影響到人的職業選擇、婚姻家庭、人際交往……而這些內容，無不決定了一個人的人生際遇。不良的性格能給人帶來悲劇，良好的性格能給人帶來希望和輝煌。性格的形成與遺傳因素、家庭因素、社會環境因素、后天教育因素有關。學校教育對性格的影響首先是班集體的影響，班集體的特點、要求、輿論、評價對學生都是一種無形的巨大的教育力量。比如學生在集體中通過與同學的交往，參加學習、勞動及各種文藝體育活動，會增強責任感、義務感、集體主義感，學會了互相幫助、尊重他人、遵守紀律等優秀品質。

三、培養學生學會與人交流

人是需要交流的，交流可以使人增進感情，消除誤會，讓獨生子女不再關注自己的狹小空間，獲得更多的善意與友情，與同學分享快樂的童年生活。工作中我們不難發現有些孩子自我封閉，不與他人玩耍、游戲，老師就應該想辦法讓其他的孩子主動與他聯系，讓自閉的孩子接受別人的好意，樂于與別人交往，才能走出陰影得到快樂。我還發現更多的孩子以自我為中心，做什么都要符合自己的心思，否則就會和同學吵架，這時候老師一定要耐心引導，要與同學和平相處，要關注他人的感受，要學會將心比心，多一分關心、多一分謙讓、多一分幫助，你才會收獲真摯的友誼，讓學生多看一些這類的童話故事，從中體會友誼的可貴。

四、培養學生保持陽光心態

工作中我們還發現有些孩子因為家庭的不幸或是因為父母的離異整天悶悶不樂，因此教師就要加倍地關心他們，耐心引導他們：人生際遇是不同的，也許在你的腳下是平坦的金光大道，也許是崎嶇的山間小路；也許你會成就轟轟烈烈的事業，也許你一生將平平淡淡，但人生的意義既不在于開端，也不在于結果，而在于過程。只要帶著樂觀的心態去面對，不管你的生活有多少辛酸和血淚，只有那些能承受挫折，在絕境中奮起的人才能領略到成功的喜悅和豪情。如果說命運如同那漆黑的夜空，那么我們要用堅強的意志使它變得繁星閃爍；如果說命運是貧瘠的土地。那么我們要用辛勤和汗水讓他變得富有生機。

在美國流行一句話：“智商（IQ）決定錄用，情商（EQ）決定提升。”既然情商在人的命運中如此重要，就應該根據學生的不同狀況，有意識地培養學生的情商。

參考文獻：

陳淑瓊.淺談如何培養小學生的情商[J].讀與寫：教育教學刊，2012（5）.

作者簡介：張秀艷，性別：女，出生年月：1972年11月，學歷：大專，就職學校：內蒙古鄂倫春旗克一河小學，研究方向：小學生心理健康。