淺析高一語文課堂的有效教學

摘 要：語文是教育中的基本學科，其重要性不可小覷。但是近年來，我國高中語文的教學工作卻并不十分順利，其教學有效性非常有限。那么，教師就需要了解高中語文教學中存在的問題，并且針對問題提出解決措施。

關鍵詞：高一語文；教學目標；學習熱情

一、高中語文課堂有效性教學存在的問題

近年來，我國逐漸進行了新課程改革，高中語文的教學方式也趨于多元化，但是教學效率還是得不到明顯的提升。所謂課堂效率不高，就是教師們非常累，同時同學們的收獲卻不多。

1.教學目標不明確

這一點在高一語文教學中尤其容易出現。因為高一學生是剛剛從初中過渡過來的，還不適應高中的學習節奏，所以很容易導致教學中出現目標不明確的問題。在這里我們主要分為三類進行討論。其一，是無目標。有很多教師在教學過程中并不注重目標的確立，甚至于自己制定目標。其二，是目標較隨意。當樹立起明確的目標時，更加有利于教師的授課，也可以使學生學習更加輕松。但是很多教師所樹立的目標并不能突出教學重點。其三，就是目標過多，這樣反而會找不到重點。

2.課堂提問存在誤區

很多教師在課堂上對學生進行提問，但是卻沒有經過反復思考，使得問題沒有針對性，并不能達到加強學生思考的目的。或者有很多老師提出問題沒有系統性，不講究循序漸進，也非常不利于學生思考。

二、高一語文課堂有效教學的措施

1.強化學習目標

在教學過程中，教學目標是非常重要的。所以語文教師應該制定恰當的教學目標并準確把握，并且也要讓學生充分理解教學目標，這樣可以加強課堂教學的方向性，做到有的放矢。

2.充分激發學生的學習熱情

提升課堂的效率，最重要的就是學生要具有足夠的學習熱情，這樣才能夠充分接受老師所傳授的知識。提升學生的學習熱情可以從多個角度入手：其一，可以創設教學情境，使得學生置身于教學情境中，使得抽象與現實相結合，易于學生理解接受。其二，可以改變教學方式，使得學生作為教學的主體，參與到教學中來，提升參與度，比如，讓學生合作完成任務或是自主探究，從而使得教學更加有效。

參考文獻：

[1]張玲玲.高中語文有效教學的探索[J].散文百家·教育百家，2013（12）：83-85.

[2]石慧.新課程背景下實現高中語文有效教學的對策[J].讀與寫：教育教學刊，2013，10（5）：115-116.

編輯 李建軍