問題學(xué)生的幾點教育方法

摘 要：問題學(xué)生的錯誤習(xí)慣的形成非一日之寒，故轉(zhuǎn)化教育也非一日之功，教師應(yīng)有耐心。教師要有足夠的思想準(zhǔn)備，不能急于求成。

關(guān)鍵詞：賞識；暗示；示范

一、會診法

問題學(xué)生的成因是千差萬別的，只有先借用中醫(yī)的“把脈”和望、聞、問、切，查出病因，方可辯癥施治，對癥下藥。

二、情感法

問題學(xué)生更易與教師或家長形成對抗性逆反心理，所以教育者切不可惡語相加，更不可戴著有色眼鏡看人，而應(yīng)對他們有超人的忍勁和過人的寬容，用真心來愛他們，用真情去溫暖他們，使他們從心底感受到你的濃濃的愛。

三、賞識法

對問題學(xué)生應(yīng)該用放大鏡和顯微鏡來尋找他們身上細小的閃光點給予肯定和贊賞，并在贊賞中提出新的希望。這樣做可以使他們有成就感和被認(rèn)可的心理滿足，從而為克服他們身上的弱點奠定基礎(chǔ)。

四、暗示法

對犯了錯誤的問題學(xué)生，教育者有時不要太清醒，更不能橫加指責(zé)。可先假裝糊涂，采用冷處理，給他們點面子；也可以靜制動，采用暗示法，或用眼神、或用語言、或用手勢，讓學(xué)生自省、自悔、自悟。

五、示范法

問題學(xué)生之所以成為“問題”學(xué)生，可以說離不開成年人的影響，“喊破嗓子，不如做出樣子”。所以教師或家長，凡要求學(xué)生做到的，自己要以身示范；凡要求孩子不能做的，自己堅決不做。

六、激將法

利用青少年學(xué)生愛面子、愛虛榮的心理特點，有時可采用激將法來促使問題學(xué)生改掉錯誤。

七、轉(zhuǎn)移法

對有的問題學(xué)生，轉(zhuǎn)化教育時單刀直入是不行的，可采用迂回戰(zhàn)術(shù)，用慢慢轉(zhuǎn)移牽引的方法讓他們逐漸淡化惡習(xí)，走上正路。

八、情境法

問題學(xué)生并不是不可救藥的，他們只不過是因為長期被訓(xùn)斥和指責(zé)，心理上逆反性較強，實際上他們也有“立功贖罪”的想法。

作者簡介：吳平，女，1984年4月出生，本科，就職于寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市永康中學(xué)，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。