探討小學語文教學中德育滲透的實踐

摘 要：小學階段，由于小學生的知識、年齡以及經驗等的欠缺，德育教育的開展需要結合實際，運用適宜的教育方式。主要探討了閱讀與寫作途徑中的德育滲透。

關鍵詞：語文；德育滲透；實踐

小學階段的學生正處于飛速成長的時期，不論德育還是智育，小學教師都要掌握學生的基本特點，對其進行正確的思想道德教育。語文教師要加強德育滲透誤區的正確認識，把握教學的特殊性，尋求合理的方式將德育滲透到語文閱讀和寫作當中。

一、小學語文教學中德育在閱讀中的滲透

小學語文教學中德育滲透的內容非常豐富，教師要針對教材中的文章，有目的、有意識地發掘課文中有關德育的內容，使學生可以熟讀、熟記甚至背誦具有代表性的文章，充分把握課文中的中心思想，發揮教材中的感情因素，運用課文當中表達的情感對學生實施德育滲透。學習《狼牙山五壯士》時，教師可以通過五位壯士的壯舉，對學生進行德育滲透，讓學生體會到課本滲透出的愛國情感。《開國大典》中，通過學習，可以加強學生對新中國成立的認識，增強學生的愛國情懷，能夠珍惜今天的幸福生活。

二、小學語文教學中德育在寫作中的滲透

寫作可以鍛煉學生的語言組織能力與文字組織能力，能夠訓練學生對社會、對人生以及對自然的認知水平。所以，寫作是小學語文教學德育滲透的重要方式。教師可以讓學生身處自然中，觀察自然，用心去感受，提高自身的寫作能力。同時，還能激發學生們的愛國情懷，從而實現滲透德育的作用。身處大自然，學生可以積累寫作素材，提高寫作欲望，在體驗生活中進行德育滲透。寫作時，學生除了描寫自然的優美風景，還會抒發自身對自然的熱愛與贊美。同時，教師可以指導學生在日記中記錄真心，通過這種方式進行德育滲透。

小學語文是小學中一門重要學科，它貫穿學生學習的始終，在學生的學習歷程中始終處于重要地位。通過語文教學，可以將德育很好地滲透進學生內心，運用語文教材的情感去感化學生內心，運用課外活動感染學生，通過閱讀和寫作的方式增強學生的思想品德。學生可以充分掌握語文教學的內容，內心也得到了升華。

參考文獻：

馮磊.小學語文教學中德育滲透的實踐研究[J].內蒙古師范大學學報，2013（2）.

作者簡介：呂秀芳，本科，就職于大通縣第四完全中學。