如何培養兒童學習二胡演奏的興趣

【摘要】二胡屬于中國民族樂器中的拉弦樂器，它的音色婉轉優美，韻味獨特，既適宜表現深沉、悲涼的情緒，也能表現氣勢磅礴的意境。目前，學習二胡演奏的少年兒童越來越多，而且年齡也在逐漸低齡化，一般6歲左右就開始學習二胡。但是中途放棄學習的孩子也很多。如何培養少年兒童學習二胡的興趣，提高兒童學琴的效率，不僅直接影響著學習效果，還將影響著兒童潛在素質和能力的發揮，由此可見，在培養兒童學習二胡的興趣及提高練習二胡的效率方面，如何發揮教師的積極作用，如何激發兒童學琴的自主積極性及發揮家長的重要“紐帶”作用，是我們共同探討的問題。

【關鍵詞】兒童 二胡學習 興趣培養 效率

前言

如何提高兒童二胡學習的興趣及效率，這個問題一直以來都是大家非常重視且一直在探討與研究的重要問題，對于從事這項工作的教師來說，從前輩教師那里汲取直接經驗，再加上自己平時的積累與探索（間接經驗），作為教師的我逐漸擺脫了一開始的迷茫狀態，漸漸地走上了教學比較得心應手的階段。在這，我愿將自己的一點微不足道的教學方法拿來與大家共同探討與學習。

一、興趣及其產生

“興趣”指興致，對事物喜好或關切的情緒。心理學人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。

兒童對學習二胡興趣的產生有兩種，一種是原發的；另一種就是需要后天培養的，即兒童對演奏二胡的興趣。只要為孩子學琴創造良好的音樂氛圍，并提供好的音樂教育及指導，這種興趣是可以激發和培養出來的。兒童一旦有較強的二胡演奏興趣，就為實現各項演奏目標及達到素質提升奠定了基礎。

二、興趣如何培養

1、鼓勵表揚要及時誠懇

在教學中教師要善于發現學生的優點、進步，及時誠懇的表揚學生，這樣有利于增強孩子學琴的榮譽感和自信心。同時注意教學的趣味性與直觀性。把課程以游戲的方式來進行，既能提高孩子學習二胡的興趣，又能使兒童在游戲中不知不覺地學習，避免因遇到難關而使孩子失去學習的信心。孩子們的競爭意識都很強，針對這點，教師可以不定期舉行小組內學習的匯報和比賽。這樣學生的積極性馬上被調動出來，在每一次比賽后教師都應及時做以評價，哪怕是學生點滴的進步你都要給予充分的肯定及表揚，不足的學生要幫助他們指出并共同找一找解決的辦法，這樣，學生的學習興趣與主動性就會不斷地增強。

幼齡兒童的初學者上集體課的效果比較好，幾個小朋友在一起上課，學生的興趣很濃，還可以進行小小的競賽，激發他們的主動性，大大提高練琴效率。

2、教學內容安排要合理

授課時，教師對于教材的選擇對兒童學習二胡的興趣也起著至關重要的作用。教學中，教師首先要對教材做到全面了解及熟悉掌握，對于學生的教學安排要合理、清晰，教材是“死”的，可演奏教材的學生卻是活的，每個人的個體差異性都很大，教師必須根據學生學琴的真實情況合理并且有針對性地安排學生的演奏曲目，選擇適合個人的教學內容，充分調動起每一位學生的主觀能動性，使學習二胡成為一件非常有趣且學生愿意做的事情。

3、教學方法要形象直觀

對于初學二胡的少年兒童，直觀形象的表達及示范演奏會對少兒的學習起到明顯的作用。在教學中，盡量將一些概念知識比喻成生活中熟悉的實物，進行形象的類比，這樣有助于孩子的理解，當孩子們通過生活中他們了解并熟悉的實物學習理解概念時，那么他們就能理解的更容易，學習的興趣也會大大地增加。

例如：在學習二胡持弓時，我告訴孩子持弓的感覺就像我們平時吃飯時拿筷子的手型及感覺，演奏時具體的用力就像我們拿筷子夾不同的食物時用力的感覺，這樣孩子對持弓力度這種只能意會不能言傳的用力感覺就能稍稍有所理解了。

掌握快弓演奏對于每個初學者都或多或少會出現問題，不是演奏起來聲音不清晰，就是速度及力度不均勻等等這樣那樣的問題。在快弓演奏的教學中，不防讓孩子用一把扇子去體會扇爐火的感覺，在實際操作中感受手腕及手指還有小臂的協調配合大有好處，學生在演奏中有了來源于生活的真實體驗，掌握這個演奏方法尤其效果明顯。

節奏問題也是少兒學琴又一個容易出現的毛病，往往是由于識譜上的障礙而造成的。遇到這種情況，教師一方面要耐心地糾正節奏上的問題。另一方面對有些較難掌握的節奏型可以采取形象的比喻來進行。例如，八分附點節奏型的講解就可以比喻成夏天樹上知了的叫聲；還有十六分音符可以比喻成馬蹄“噠噠噠”的聲響，這樣直觀明了的類比，學生一下子就能抓住這些節奏的特點準確無誤的演奏出來。其次安排時間教學生樂理和識譜，教師在上新課時，首先要讓學生唱譜，講解樂曲中的節奏和應注意的問題。少兒學琴一般在節奏上容易出毛病的是在換小節時拖節奏或搶節奏，切分音、休止符的節奏不穩定，強弱拍節奏不清。有些問題的解決是需要一定的時間，對初學二胡的少兒來說，邊上專業課，邊上樂理課邊上識譜課是非常有效的方法，往往能起到潛移默化和事半功倍的效果。

（二）調動學生自主的積極性，以提高學習的興趣

1、體驗音樂樂趣，激發學習興趣

在最初啟蒙教學中，要啟發及培養兒童對音樂的興趣，讓兒童能充分感受音樂帶來的樂趣。教師可以在教學中多安排一些兒童熟悉及喜愛的小歌曲，多示范演奏給他們聽，還可以要求學生在教師演奏時一起唱。同時教師演奏樂曲學生來“猜”樂曲的名稱，也是學生非常喜歡的教學方法。在演奏時還可以采取多種方法，如：師生齊奏、分聲部演奏、前后接奏等，變化各種各樣的演奏形式體驗音樂的樂趣及喜悅。

2、明確練習目的會帶來練習興趣

在演奏中盡量要求學生一定按老師回課時講過的問題有重點地練習，每節課練習的目的要簡單明了，一次達到一個目標，過多的練習目的反而會導致事倍功半的后果。這樣學生既容易投入的練習，問題又能較快的解決。練習時要講究方法，盡量避免一遍又一遍盲目地“過”曲子。對于樂曲中的難點要單獨抽出來重點練習，容易演奏的段落則不必多費時間。此外，練習時一定要由淺入深，精神集中，寧慢勿錯，盡量減少錯誤的發生次數。讓孩子覺得學習二胡不是一件難事、高不可攀或是很費力不討好的事。

3、互相觀摩學習，參與演出活動增強學習熱情

在教學中多加入一些小組學習及展示的機會，為學生搭建自我展示的平臺，提供相互觀摩的學習機會，使孩子能了解其他同學的學琴情況，例如可以不定期的開展“小小音樂會”演奏活動，以激發孩子的表現欲望，增強對演奏的信心。在演奏會上互相學習，看到比自己演奏好的，學習他人的長處，激發起“爭強好勝”的上進心；看到不如自己的，會產生某種榮譽感和自信心，這些都可以轉化為練琴的興趣。

（三）家長發揮“紐帶”作用，培養兒童學習興趣。

在教和學的過程中有個不容忽視的橋梁及紐帶，就是家長。大多數兒童的學琴都是靠家長監督并指導練琴的。家長應該及時的反饋孩子在家的練琴情況以及存在哪些練習上的屏障，以便教師能及時的調整教學策略及教學方法。

家長切忌急于求成、過份試壓

二胡演奏的學習是一個漫長且循序漸進的過程，在這個過程當中，作為家長一定要有充分的耐心，正確對待孩子學琴過程中出現的困難以及有可能暫時的停止不前，作為家長要有一顆平常心，認真、仔細、有耐心的配合教師的教學，針對問題有重點、有難點的去練習，幫助孩子樹立正確的自信心，使孩子能正確對待學習上遇到的困難，培養他們吃苦耐勞、不拍挫折的品格。

家長要注意培養兒童的獨立性

首先作為家長應該從孩子一點一滴的行為習慣抓起，包括練琴前的準備工作，要求他們都要自己完成。凡屬孩子本身能力范圍之內的，都要孩子自己動手動腦去做，家長都不應代勞。這樣既培養了獨立性同時也增進了興趣。孩子在練習時出現問題和困難家長決不能包辦代替，應該和孩子一起尋求解決問題的方法。孩子沒有了依賴性，凡事都動腦去思考，進步也就更大了。

三、結束語

綜上所述，兒童學習二胡興趣的培養不是一朝一夕的事，我們可以采取多種多樣的教學方法加以靈活運用，激發兒童學習二胡的興趣，使兒童真正能充滿快樂的、健康的學習二胡。

（作者單位：陜西省廣播電視民族樂團）

【責編/燦岑】