韓劇的中國傳播及對藝術類職業學校文化課的啟示

摘要：韓國影視產品在中國流行，主要有政府重視、文化法規保障、資金投入保障及重視人才培養等幾方面的原因。對目前藝術類職業學校的文化課而言，也可以從上述幾方面得到啟發，以便更好地提高藝術類職業學校的文化課教學質量和人才培養質量。

關鍵詞：韓國 影視 文化課 啟示

上世紀90年代，韓國影視產品正式進入中國。從主打韓劇和韓國音樂的韓流1.0時代，到主打韓國明星的2.0時代，再到現如今主打韓國綜藝的3.0時代，韓國文化產品已經影響了中國觀眾20多年。

一、韓國影視產品的中國傳播

1992年，中韓正式建立外交關系，第二年，韓劇進入中國。第一部進入中國的韓劇是《嫉妒》，但由于中國觀眾對這個剛建交國家的電視劇不了解，所以沒有引起任何反響。到1997年前，雖然陸陸續續的也有一些韓劇進入中國，但由于各種各樣的原因，一直沒有對中國觀眾產生影響力。這種情況隨著曾在韓國創造收視佳績的《愛情是什么》的播出很快得到改變。這部以描寫一個專制家庭與一個民主家庭聯姻后的家長里短、雞毛蒜皮的生活瑣事為主題的電視劇，吸引了無數中國觀眾的眼球。從此之后，《星夢奇緣》、《藍色生死戀》、《人魚小姐》、《閣樓男女》、《大長今》、《宮》、《浪漫滿屋》、《澡堂老板家的男人》等韓劇開始吸引大批中國觀眾，越來越多的韓國俊男美女為中國觀眾所熟悉，并迅速成為中國觀眾心目中的偶像，一股以韓劇為代表的“韓流”開始席卷中國。隨著網絡的普及，《家門的榮光》、《搞笑一家人》、《拜托小姐》、《檢察官公主》、《屋塔房王世子》、《善良的男人》、《月亮抱著太陽》、《繼承者們》等一系列韓劇更是通過網絡平臺以最快速度吸引了無數中國人的目光。如今韓國綜藝又強勢來襲，大熱的《爸爸去哪兒》和《我是歌手》一樣，都是從韓國引進的版權。

二、韓國影視產業成功的政策原因

1.政府從戰略高度加以重視

韓國政府1998年提出文化立國方針，將文化產業列為21世紀國家經濟發展的戰略性支柱產業。隨后制定發展文化產業的綜合性法規《文化產業振興基本法》，提出振興文化產業的基本方針政策。2000年成立韓國文化產業振興委員會，負責制定國家文化產業政策、發展規劃，檢查落實政策執行情況。2003年提出建設“創意韓國”，主張把韓國建成21世紀文化大國和知識經濟強國。近年來，韓國先后制定了《文化產業發展5年計劃》、《21世紀文化產業設想》、《文化產業發展推進計劃》等綱領性文件，推出了一系列重大舉措，積極扶植文化產業發展。

2.建立完善的法律法規

韓國政府針對各行業先后出臺了《文化產業振興法》、《統合放送法》、《設立文化地區特別法》等一系列法律，并對《演出法》、《著作權法》、《綜合有線放送法》等法律進行了修訂。至此，韓國文化產業形成了一個較為全面的法律法規體系，規范了文化市場和管理，為文化產業的發展提供了法律法規保障。

3.多元化投融資方式提供資金保障

韓國政府先后設立了文藝振興基金、文化產業振興基金、信息化促進基金、廣播發展基金、電影振興基金等多個專項基金，有針對性地資助重點文化產業發展。政府還利用稅收、信貸等經濟杠桿，鼓勵、引導民間資本投資文化產業，并對文化產業園區建設和文化企業給予稅收減免、低息貸款等優惠政策支持文化產業的發展。

4.重視文化產業的人才培養

文化產業的發展需要人才的支持。韓國政府除了加大文化人才培養的資金支持力度外，還加強藝術學科的實用性教育，委托部分院校和企業開展文化產業從業人員資格培訓，大量培養實用型專業人才。此外，在學校專業教育方面，成立了首爾游戲學院、網絡信息學院、傳統文化學校等，并在一些大學增設文化遺產、傳統工藝美術等文化產業相關專業，培養高級專門人才。

從政策上看，上述四點極大地推動了韓國影視產業的發展。對藝術類職業學校的文化課建設來說，也可以從中得到啟發。

三、藝術類職業學校文化課建設的啟發

1.從學校戰略高度重視文化課

藝術必須具有一定的文化基礎，只有具有良好的文化底蘊的人，才能使自己的特長在藝術中放飛。教育學家夸美紐斯在《大教學論》開篇第一句話就把教學論界定為：“把一切事物交給一切人類的全部藝術”，即提倡把教學和藝術融為一體。

扎實的文化知識有利于人思想觀念的提高，道德面貌的改善，意志情操的陶冶，語言舉止的文明，有利于提高學生的全面素質。因此，語文、數學、英語、歷史、政治、地理等文化課和專業課之間應該是相互補充、共同提高的關系。尤其是語文、政史地等人文學科類文化課更會起到為專業課教學服務的有益作用。因而，學校應給予語文課高度的重視，給予藝術生更多的人文關懷，特別是文化的熏陶，人格的塑造，情感的培植，精神的洗禮，讓藝術專業人才首先是一個有深厚文化底蘊的人。從語文教學來看，語文課作為母語課程，是本國文學藝術生根發芽的土壤。是傳承人類文明，弘揚民族文化，培養道德情操，促進智慧發展的最基礎、最重要的課程。作為飛揚著靈性的人文特色濃郁的學科，語文天生就與藝術有不可分割的必然聯系。并且，文學與藝術向來相互交融，不可割裂，語文課就是文學與藝術完美結合的整體。語文學不好，就難以學好其他學科、包括專業知識。語文課本中描繪了大量的自然山水、風土人情，表現了祖國綿繡山河的如詩如畫，蘊含著豐富的自然美。語文課本中那些浸漬著文學大師們或纖塵不染，或晶瑩剔透，或悠閑自若的心靈感悟的文字，更蘊含著深刻的思想美、社會美。語文課本中先秦人物的縱橫開闔，魏晉人物的風流倜儻，盛唐人物的高華俊美，無不體現著崇高的、優美的人格美、藝術美。諸如此類的例子舉不勝舉。

因此，對藝術類職業學校來說，要提高學生的審美修養和人文素養，豐富其知識與情感，提高對藝術專業作品的領悟力和人才培養質量，對文化課，尤其是語文學科的重視勢在必行。

2. 建立健全的文化課教學計劃，保障文化課教學

由于培養目標的不同，藝術類職業學校的課程教學目標必然和普通中學的教學目標有著一定的差異，課時的安排也就會有很大的不同。以筆者對藝術類職業學校的了解來看，一般都是專業課程占課程表上的大多數課程，文化課時間相對比較少。很多學校一周共安排36-40個課時，其中文化課最多占16個課時。個別學校文化課甚至只有8-10個課時。在這么有限的課時內，要完成教學大綱中規定的教學內容，讓文化課基礎本身不好的藝術類學生和普通中學基礎好、每周至少學12個課時的學生一同在高考線上比拼，結果必然不會令人滿意。因此，藝術類職業學校，要想提高文化課教學質量，首先必須建立健全的文化課教學計劃和相應的課時保障體系，規范文化課教學，為計劃升學的學生順利達成愿望，為就業的學生多掌握些基本知識等提供必要的基礎保障。

3.加大文化課的投入

文化課幾乎在所有職業類院校中都處于弱勢。這恐怕和包括藝術類在內的各職業學校將更多的精力、資金投入到了見效快、成果顯的各類專業實訓室、實訓基地建設、實訓設備購買，組織和參加各類專業賽事等方面不無關系。這當然和文化課本身學習周期、建設周期和出成果周期相對較長，職業學校學生文化基礎普遍不好，更難出成果等有很大關系。但就一個學校的長遠發展和人才培養質量的整體提高而言，加大對文化課的投入是值得的。尤其是加大對文化課教學改革等項目的支持和審批力度，增強文化課教師的主體意識和自信心是確有必要的。

4.應該重視文化課師資的培養

一個學校要想招收到好的生源，必須先有足夠教好這些生源的老師。要想提高教學質量，必須先打造一支數量達標、質量過硬的師資隊伍。這是不二法寶。只有老師專業知識扎實、專業基礎過硬，教學內容科學，教學方式靈活，才能擁有作為教師職業的個人魅力，這樣，講課學生才會愛聽，也才能贏得學生的尊重。才能樹立學校的良好口碑，進而形成招到好生源、科學教學管理、順利就業之間的良性循環。如上文所述，文化課教學對藝術教育如此重要，同理，應該重視文化課師資的培養。為學校的良性發展打好基礎。

總之，藝術類職業學校應該從韓劇大熱中得到文化課教學和管理啟示，借鑒和吸收韓國影視產業發展的相關做法和經驗。但這種借鑒和吸收不是單純的模擬和拷貝，而是在吸收精華和先進經驗的同時，注意將其中包含的智慧和精神進行融合。這樣，藝術類職業學校的文化課教學才能真正發揮作用，文化課才能像韓劇在中國廣受歡迎一樣受到學生的歡迎，也才能為提高人才培養質量和學校的長遠發展貢獻力量。

參考文獻：

1.[韓]姜錫一，趙五星編著.韓國文化產業[M].北京：外語教學與研究出版社，2009.

2.施茂枝. 多維視野下的語文教育[M].福州：福建教育出版社，2007.

（作者單位：陜西藝術職業學院）

【責編/燦岑】