老師，其實(shí)你們也是雷鋒

進(jìn)入建湖中專讀書將近兩年，在與老師相處兩年的時(shí)光里，老師的奉獻(xiàn)給我留下了難忘的印象。雖然這樣的日子，再尋常不過了：上課、下課、自習(xí)……就是今天也同往常一樣，可你知道嗎，以往的我曾經(jīng)無知過，曾經(jīng)盲目的生活過，而這一切一切終將成為過去，我要活出明天的精彩。因?yàn)椋裉臁袄蠋煛边@個(gè)神圣的稱呼在我心中生根，發(fā)芽，開出繁茂的花，因?yàn)槔蠋熅褪抢卒h，是你們撥動(dòng)了我的心弦。

開學(xué)不久，同學(xué)們彼此間還不太熟悉，但都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：所有任課老師授課時(shí)總喜歡靠著張同學(xué)講，對此同學(xué)們議論紛紛。難不成……

那一天，我抱著一大堆作業(yè)本，準(zhǔn)備悠閑地在教室里分發(fā)，我捧起來一看時(shí)，第一本正巧是那位同學(xué)的，我不懷好意順手將作業(yè)本砸向他，本子在空中劃過一條美麗的弧線重重砸在他的耳朵上，他連忙捂住耳朵，臉上呈現(xiàn)痛苦的表情，用不解的眼神看著我。我內(nèi)心一陣竊喜，走過去死命拿開他的手看他的耳朵，他一直堅(jiān)決的反抗，在他的指縫間我看見他的耳朵里塞著一個(gè)東西，不是別的，是助聽器。原來，老師們緊緊的貼近是關(guān)愛。

數(shù)學(xué)老師楊老師是所有任課老師當(dāng)中年齡最大的，數(shù)學(xué)這門學(xué)科授課的特點(diǎn)是經(jīng)常要板書，解題步驟要一步一步寫下來，一節(jié)課下來黑板要擦幾次，最后一黑板總是寫滿了整整齊齊的知識點(diǎn)。每次下課當(dāng)楊老師一只手抱著書本走出教室時(shí)，我總看見他用另一只手輕輕揉著腰間，我不解。后來，我才發(fā)現(xiàn)……上課時(shí)，老師邁著弓步，微微地傾斜他的身體，認(rèn)真地板書，板書，再板書，還時(shí)不時(shí)用余光瞄一瞄一、四組的同學(xué)，汗水從老師的毛孔浸出，可老師毫不在意，再一細(xì)看，原來一、四組的同學(xué)一直歪著身子，高高地昂著頭費(fèi)力地看著黑板。原來，老師那微微的傾斜是為了讓他們看清黑板，老師那輕輕地揉搓是在減少酸痛。愛不需要用言語來表白。

一個(gè)冬天的晚上，上晚自習(xí)了，涼風(fēng)從教室門向室內(nèi)灌進(jìn)，我們不禁打了個(gè)寒顫，無奈地伸開雙手繼續(xù)練習(xí)珠算。財(cái)會(huì)陳老師系著圍巾輕輕的走進(jìn)教室，拿起粉筆在黑板上寫了自習(xí)任務(wù)，當(dāng)她環(huán)視同學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)搓著雙手，打著冷戰(zhàn)，老師悄悄地走出門外，順手輕輕的關(guān)上了門。過一陣子，老師拿著自己用的取暖器走進(jìn)教室，再輕輕的關(guān)門，不一會(huì)兒，暖流充滿整間教室，也溫暖了同學(xué)們的心房。

那是個(gè)雨天，放晚學(xué)了，我忘記帶傘了，困窘不已，急得跳腳，耷拉著一張苦瓜臉，四處求傘，可誰不要用呢？結(jié)果的預(yù)測令我沮喪，教室只剩我一個(gè)了，我來回踱著，真是急死人了，這時(shí)班主任崔老師神兵天降似地來到我面前：“我一直都在窗外。”我由驚喜忽地呆住，她一直在窗外，為什么要讓我等這么久，真氣人！她看出我的表情，接著說：“我只想讓你明白，站在你身后的人永遠(yuǎn)都有，但不一定能給予你幫助，你不能奢求他們給予你想的一切，只需注視你就夠了。”

沒錯(cuò)，愛，有時(shí)不需要用言語來表達(dá)，有老師關(guān)注著我，這就夠了，這就夠讓我享用一生了。

于是，寬敞的教室里有我們肩并肩奮斗的身影；碩大的操場有我們游戲的腳印，校園文化藝術(shù)節(jié)的舞臺(tái)上有我們歌聲；神圣的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上有我們抱頭灑下的成功的熱淚……我們一起走過了歡喜憂愁。

老師，其實(shí)你們也是雷鋒，是你們，用春風(fēng)般柔和的愛包圍著我們，溫暖我們的一生。，是你們撥動(dòng)了我的心弦……

今天的我想起這些，心靈沉靜下來，重新感受和你們一起走過的六百多個(gè)日子。是你們，用如春風(fēng)般的愛點(diǎn)出了我們的芽，吹開了我們的花，拂著我茁壯成長，因?yàn)橛心銈兊膼郏覀兊娜松恢倍际谴禾臁?/p>